高(gāo)中教學儀器(qì)廠(chǎng)家(jiā)山(shān)東(dōng)職業(₹↓yè)學院“12345書(shū)

　

山(shān)東(dōng)教育品牌系列展示傳播

——山(shān)東(dōng)職業(yè)學院12345書(shū)院制(©∞≠zhì)管理(lǐ)模式

為(wèi)全面總結梳理(lǐ)黨的(de)β↔ε十八大(dà)以來(lái)山(shān)東(dōng)教育改革發展成就(jiù)φ‌，充分(fēn)展示各地(dì)各高(gāo)校(xiào)♠£ λ特色品牌，省教育廳在全省教育系統開(kāi)展了(le)緻敬品牌·獻禮二十大(dà)大(d∑∞à)型展示傳播活動。

引領育人(rén)方式變革！今天，随小(xiǎo)編一(yī)起走近(jìn)山(shān©∑)東(dōng)職業(yè)學院12345書(shū)院制(zhì)管理(lǐ)模式≠λ₩Ω~

山(shān)東(dōng)職業(yè)學院12345書(shū)院制(♣‌zhì)管理(lǐ)模式

為(wèi)深化(huà)三全育人(rén)綜合改→☆♠革，推動學校(xiào)思想政治工(gōng)作(zuò)高(gāo)質量發展ε₹£，實現(xiàn)學生(shēng)全面發展與個(gè)性化(huà)成≤λ長(cháng)，山(shān)東(dōng)職業(yè)學院解♦∞∞放(fàng)思想，先行(xíng)先試，秉承為(wèi)國(guó)家(jiā)潛心§☆培育合格人(rén)才，為(wèi)企業(y∞±è)量身(shēn)打造現(xiàn)代工(gōng)匠(jià₩φ₽♠ng)的(de)辦學宗旨，推行(xíng)全員(yuán)書(shū)院制(zhì)δ♣↑♦學生(shēng)管理(lǐ)模式改革，打破專業(€•₹yè)界限，組建三味書(shū)院、桐林(lín​→×)書(shū)院、易安書(shū)院、東(dōng)嶺書(shū)院、南(nán)山(shān)∞₽≈書(shū)院五大(dà)書(shū)院，建設12345模式一(yī)站(zhàn≤≥)式學生(shēng)社區(qū)，成為(wèi)省內(nèi)首所實行(xín  ✘g)全員(yuán)書(shū)院制(zhì)學生(shēng)管理(lǐ)模式的(de)高(gā™¶δo)職院校(xiào)。

（一(yī)條主線：以立德樹(shù)人(rén)，成才賦能(néng)為(w¥∑¥èi)主線。兩個(gè)結合：書(shū)院、馬♥≥★✔克思主義學院、二級學院協同育人(rén)相(xiàng)♥☆Ω‌結合、實踐育人(rén)與文(wén)化(huà)育人(rén)相(xiàng)結合。三個(gè)<↓ 提升：大(dà)思政隊伍整體(tǐ)水(shuǐ)平提升、學團服←♥÷±務能(néng)力提升、學生(shēng)隊伍整體> ≤≈(tǐ)素質提升。四個(gè)下(xià)沉：服務力量下(xià)沉、思政力量下(xi ♥'à)沉、領導力量下(xià)沉、組織力量下(xià)沉。五個>♦→π(gè)防範：防範意識形态風(fēng)險、防 ♥™範心理(lǐ)健康風(fēng)險、防範人(rén)βγ身(shēn)财産安全風(fēng)險、防範公共安全風(fēng)險§₩♥、防範疫情防控風(fēng)險。）

一(yī)是(shì)打通(tōng)了(le)思政教育工(gōng)作(zuòε↓✔)最後一(yī)公裡(lǐ)。全校(xiào)成立了(le)5個(gè)書(s‌•∞↔hū)院，學團人(rén)員(yuán)全部進駐書(shū©‍← )院，黨團基層組織建在書(shū)院，實施學業(yè)導師(shī)、生(shēng)活≠∞導師(shī)雙元制(zhì)，建立了(le)書(sh'↔★ū)院、馬克思主義學院與二級學院三院聯動機(jī)制(zhì)，增強了>£ λ(le)育人(rén)的(de)主動性、針對(duì)性、實效性，實現(xiàn)了(le)全員(↔ ‍€yuán)全過程全方位全場(chǎng)域全環境立德樹(shù)人(rén)落實落細¥®，學生(shēng)堅定信念、緊跟黨走，矢÷✔ 志(zhì)奮鬥為(wèi)人(rén)民(mín)。

二是(shì)實現(xiàn)了(le)通(tōng)識教育與專才 ¥ ≈教育融通(tōng)。書(shū)院突破同教學班學生(shēng)聚居的(de)傳統觀念'α♦，打破年(nián)級、專業(yè)和(hé)班級界限，促進學生(shēng)共同交流、文(wén♦​)理(lǐ)交融、專業(yè)互補，為(wèi)打造人(rén)文(wén)素養+技(j✔¥ì)術(shù)、管理(lǐ)、商業(yè)能(né'$★ng)力的(de)高(gāo)素質技(jì™× >)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才培養體(tǐ)系，培養具↔✘€¶備豐富多(duō)元、跨界整合能(néng)力的∞≈✔ (de)複合型人(rén)才提供了(le)有(y¥ε&ǒu)力支撐，學生(shēng)勤思好(hǎo)學、銳意進取 ©←≥，廣受用(yòng)人(rén)單位青睐₹∞好(hǎo)評，近(jìn)年(nián)來(lái)總​£體(tǐ)就(jiù)業(yè)率達97%以上(shàng)，<®世界五百強企業(yè)、國(guó)有(yǒu)大​↔(dà)型企業(yè)就(jiù)業(yè)×€Ω率65.1%，校(xiào)友(yǒu)先後有(yǒu)4人☆δ(rén)次獲全國(guó)勞動模範和(hé)大(dà)國(guó)工(♦εgōng)匠(jiàng)榮譽。

三是(shì)強化(huà)了(le)以&​↔↕文(wén)化(huà)人(rén)以文(wén)育人(rén)效果。學校(xiào)傾力打造一✔←‍(yī)站(zhàn)式社區(qū)，全面改造<®÷學生(shēng)住宿條件(jiàn)，每棟公寓γαδ樓內(nèi)均建有(yǒu)黨團活動室、讀(dú)書(shū)角、心理‍↕↓(lǐ)驿站(zhàn)，配有(yǒu)λβ♦淋浴室、洗衣房(fáng)等生(shēng)活服務設施，λ ©并通(tōng)過建設各具特色的(de)書(s→∏β≠hū)院文(wén)化(huà)、開(kāi)展形式多(duō)樣的(de)文(wén>β✔§)體(tǐ)活動，培養學生(shēng)的(de)人(rén)格品質、自(zì)信心和(₩σhé)對(duì)社會(huì)的(de)承擔，學生(Ω×shēng)崇德向善、志(zhì)趣高(gāo)雅，不(∏<↓≠bù)僅懂(dǒng)技(jì)術(shù)、而且會(huì)生(shēng)活、更是(→<shì)有(yǒu)品位。

四是(shì)形成了(le)學校(xiào)育人(rén)品牌效應。我校(xià&¥ φo)書(shū)院制(zhì)管理(lǐ)模式獲​εσ 評2020年(nián)度全省教育綜合改革和(hé)制(zhì)度創新優秀案例，2021年(ni✘→≈€án)在全省高(gāo)職院校(xiào)學生(≤♠shēng)綜合評價改革論壇等平台得(de)到(dào)推廣，2022年(nián)入₹€←♠選山(shān)東(dōng)高(gāo)校(xiào↑ <)品牌系列。

正如(rú)學院黨委書(shū)記高(gāo)磊所σ♠說(shuō)：在具體(tǐ)的(de)辦學實踐©®∏↔中，我們堅持人(rén)文(wén)立身(shēn)，技(jì)術↑ δ(shù)報(bào)國(guó)，培養學生(shēng)懂(dǒng)技(jì)術(shσ÷ù)、會(huì)生(shēng)活、有(yǒu)品位。書(shū)院制(zhì)育人(rén)模δ>式打破同專業(yè)學生(shēng)聚居，構建了(☆  βle)運行(xíng)機(jī)制(zhì)順暢、服務體(tǐ)系健全、德育← 發展強化(huà)、學業(yè)指導多(duō)元、師(shī)生(shēng)互動∞π∞密切、成長(cháng)環境舒适、文(wén)化☆₽(huà)潤物(wù)無聲的(de)育人(rén)模式，實現¥✘(xiàn)了(le)教育主體(tǐ)多(duō)元共治、資源內(nèi)容優質•₹$整合、管理(lǐ)服務科(kē)學精準、育人(rén)環境立體(tǐ)優化(huà)，三< ₽‌全育人(rén)機(jī)制(zhì)更加順暢，滿足了(le)學生(shēn δ✔₹g)個(gè)性拓展，全面發展，學生(shēng)的(de)人(rén)格更加健全，社會(huìΩ‍✔)适應能(néng)力和(hé)綜合素質顯著提高(gāo)。