科(kē)教儀器(qì)任朝霞教育裝備如(rú)何服務育人(r'₽✔αén)

在線課堂放(fàng)大(dà)優質教育資源

缺少(shǎo)教師(shī)、難以開(kāi)齊開(kāi)足課程，是(shì)鄉(xiāngβ≥)村(cūn)教學點普遍面臨的(de)難題。近(jìn)年(nián)來(lái)，随₹÷​著(zhe)在線課堂的(de)開(kāi)啓∏&，偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村(cūn)₽§↑孩子(zǐ)們手持平闆電(diàn)腦(nǎo)與遙遠(yuǎn)城(chéng)市(¶φ±•shì)孩子(zǐ)共上(shàng)一(yī)÷×↑堂課的(de)情景已經不(bù)再稀奇。

信息化(huà)拉近(jìn)了(le)教育合作(zu♠™&♣ò)交流距離(lí)，互聯網技(jì)術↕€​★(shù)讓優質教育資源共享從(cóng)省內(nèi)、省際走向全國(guó) ‌乃至國(guó)際。展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)吸引了(le)不(←¶♥πbù)少(shǎo)來(lái)自(zì)英國(guó)、德國(guó)±®β∞、東(dōng)盟等國(guó)家(jiā)參展商和(hé)觀¶♠衆前來(lái)交流。

技(jì)術(shù)裝備推動教育發展

智慧備課、雲課堂、3D技(jì)術(shù)、機(jī)器(qì)人(rén)……在博覽↓✔會(huì)的(de)展台上(shàng)，先₩¶♠進的(de)技(jì)術(shù)裝備層出不(bù)窮，教育裝備的 ¶₽(de)轉型在為(wèi)教育教學提供技(jì)術(shù)支持的(de)同時(shí)，也(yπ≠φ÷ě)促進了(le)教師(shī)教學變革。

食用(yòng)菌培養、生(shēng)态瓶制(zhì)作(zuò ↕)、掃描月(yuè)表地(dì)貌……在教育技(jì)術(shù)裝備學校(xiào)案例展×←示區(qū)，幾十個(gè)展台上(shàng)呈現(xiàn)$'的(de)都(dōu)是(shì)上(sh☆↑àng)海(hǎi)市(shì)各學校(xiào)日(rì)常拓展課程的(de)內(nè♥δπΩi)容。截至2018年(nián)底，上(s•♣hàng)海(hǎi)已經完成755個(gè)創新實驗室和≤×↕(hé)871個(gè)中小(xiǎo)學公共♠£&安全教育體(tǐ)驗教室建設。

信息互聯也(yě)為(wèi)教學科(kē)研帶來₩♣(lái)便利。在浙江省紹興市(shì)柯橋區(qū)，一(yī)所鄉(‍§•xiāng)鎮小(xiǎo)學的(de)教師< (shī)上(shàng)課能(néng)夠得(de)到(dào)區(qū)裡(lǐ)、省裡(lǐΩαΩ)學科(kē)專家(jiā)的(de)實時(shí)點評，一(yī)地(d>≤ì)上(shàng)課+異地(dì)評課的(de)混合研修模式為(wèi)教師(shī)成長(cφ©♥≠háng)提供了(le)新途徑。

技(jì)術(shù)及其承載物(wù)和(hé)裝備，從(cóng)某種程度上σ★(shàng)而言，正在成為(wèi)教育發展的(de↓∏π)創生(shēng)力。上(shàng)海(hǎi)市σ"♦(shì)教育學會(huì)會(huì)長(cháng)尹後慶說(shuō)。

從(cóng)課桌椅的(de)變化(huà)‌÷"到(dào)數(shù)字化(huà)校(xiào)園'λπ、創新實驗室、學科(kē)教室等新型學習(xí)空(kōng​÷®÷)間(jiān)打造，物(wù)理(lǐ)空(kōng)間(jiān)的♠≠♥₽(de)變革也(yě)展現(xiàn)著(zh€♥‍★e)面向未來(lái)教育的(de)全新理(lǐ)念。

智慧教育根本在于育人(rén)

信息時(shí)代的(de)教育目标就(jiù)是(shì)為≤©Ω​(wèi)每一(yī)名學生(shēng)提供最适合的(de)教育，而教育技(jì)術₽♥>(shù)裝備的(de)轉型為(wèi)教©✘育改革發展提供了(le)重要(yào)載體(tǐ)。

教育信息化(huà)一(yī)定要(yào)堅守教育的(de)初心λλ<™。人(rén)工(gōng)智能(néng)時(shí)代來(lái)↓÷€§臨，教師(shī)作(zuò)為(wèi)‘δ≠≥₽人(rén)類靈魂工(gōng)程師(shī)’的(de)作(•→zuò)用(yòng)更加凸顯。在博覽會(huì)主論壇上(shàng)，堅持育人(rén"₹♥×)為(wèi)本是(shì)每一(yī)位專家(jiā)都(dōu)在強調的(de)重點。

技(jì)術(shù)的(de)應用(yòng)是(shì)為©£(wèi)了(le)促進人(rén)才的(de)培養。上(shàng)海( πhǎi)市(shì)教委副主任李永智認為(wèi)，教育信息化(huà)發展，要(yào)立足社會(huì)發展規律、人(rén)才成長(cháng)規律和(hé  λ÷)教育規律，找準方向，防止異化(huà)。

教育技(jì)術(shù)設備并不(bù)是(shì)越先‍∞進越好(hǎo)，毋庸諱言，教育信息化(huà)發展的(de)過程中存≈π ≈在技(jì)術(shù)異化(huà)、設備異化(huà)、概念異化(huà)和(hé)利γ↑益異化(huà)的(de)現(xiàn)象。對(♠​duì)于學校(xiào)信息化(huà)建設，李永智建議(yì)λ≤，一(yī)定要(yào)堅持為(wèi)每個(gè)學生(shēng)提供最适合教育↔'>指導思想，用(yòng)統一(yī)規劃、标準去(qù)做(zuò)系統♥₩化(huà)的(de)建設。學生(shēnα>g)的(de)近(jìn)視(shì)不(bù)能(néng)增加、學校(xiào)的(de)大₹✘(dà)屏不(bù)能(néng)增加，學生(shēng)的∞₹↔(de)課業(yè)減少(shǎo)、教師(shī)的(deββ↕☆)使用(yòng)負擔減少(shǎo)，做(zuò)好(€ ∑σhǎo)支撐個(gè)性化(huà)教育的(de)數✘±↑♠(shù)字資源構件(jiàn)和(hé)生(shēng)成系統的(de)基礎©λ建設等都(dōu)是(shì)輔助性的(de)判斷指标。關于恒達

關于恒達

福建恒達教育裝備公司以動物(wù)标本和(hé)教育裝備生(shēng)産★∞為(wèi)主營方向，是(shì)中國(guó)教育裝備行(x↑ íng)業(yè)協會(huì)、中國(guó ♣)野生(shēng)動物(wù)保護協會(huì)、中國(g✔ uó)自(zì)然科(kē)學博物(wù)館協會(huì)會(huì)員(yuánγ♦™)單位；中國(guó)野生(shēng)動物(wù)×≠×β保護協會(huì)野生(shēng)動物(wù)标本委員(yuán)會(huì¶∏∞π)副主任單位；福建省教育裝備行(xíng)業(yè)協會(huì)常務副會(hu≠<ì)長(cháng)單位；福建省教育裝備行(xíng)業(yè)協會(huì)幼教 ←€分(fēn)會(huì)副會(huì)長(cháng)單位；福建省野生(shēn≈☆g)動植物(wù)保護協會(huì)副會(h'₩uì)長(cháng)單位；福建省标本行(xíng)業(yè)協會(h"★★uì)會(huì)長(cháng)單位。公司創辦于2002年×'☆(nián)，深耕教育行(xíng)業(yè)20載，緻力于教€♥≥↓育裝備的(de)研發生(shēng)産和(hé)•₹ 集成推廣，專業(yè)從(cóng)事(shì)動物(wù)标本的(de)生(shēng)産和(h≤₹λ≥é)銷售以及标本室、生(shēng)态館、自(zì)然博物(wù)館、科(kē)∑₹₩∏普宣教館、地(dì)理(lǐ)教室、曆史教室、地(dì)理(lǐ)生(♣≈★shēng)物(wù)園的(de)建設及教學儀器(qì)設備的(de)生(shēng)"∑↑↑産、集成銷售。遍布全國(guó)的(de)項目受到(dào)多(duō)方好(hǎo)評&γ∑。