教學設備徐州市(shì)育洋智能(néng)實操練習(xí)

　

原标題：徐州市(shì)育洋智能(néng) 實操練習(α∏₹xí)叉車(chē)模拟器(qì) 教學培訓模拟機(jī)

近(jìn)年(nián)來(lái)，中國(guó)物(wù)流和(hé)倉儲的(de)蓬勃↓♠✔✔發展帶動了(le)中國(guó)叉車(chē)市(shì)場(chǎng)的(de)發展，叉≈♦‌車(chē)需求不(bù)斷增長(cháng)。未來(lái)，中國(gu≥↔≥€ó)制(zhì)造業(yè)和(hé)物(wù)流業(yè)的(de)成長(®∏♣☆cháng)将會(huì)繼續拉動叉車(chē)的(de)內(nèi)需，全α✔$球制(zhì)造業(yè)向中國(guó)轉移的(de₽§)步伐在資本稀缺與成本優勢的(de)驅動下(xià)正在加快(ku ♦ài)，內(nèi)需和(hé)出口雙引擎将推動叉車(chē)行(xí✘✔ng)業(yè)持續快(kuài)速增長(cháng)。此外(wài)，叉車(ch✘★ē)應用(yòng)領域不(bù)斷擴大(•'↓dà)，預示著(zhe)行(xíng)業(yè)未來(lái)還(hái)有(yǒu'σ)很(hěn)大(dà)發展空(kōng)間(jiān)♣"<。

我公司結合市(shì)場(chǎng)上(shà∑₩ng)叉車(chē)行(xíng)業(yè)培訓的(¶§↑de)弊端，自(zì)主研發、設計(jì)、生(shēng)&§γ✘産的(de)叉車(chē)操作(zuò)教學儀，解決了(le)'&∑諸多(duō)培訓難題。他(tā)可(kě)令學員(yuán)盡快(kuài)掌握理λ↓≤(lǐ)論知(zhī)識和(hé)基本操作(zuò)技€¶γ(jì)能(néng)，使學員(yuán)心理(lǐ)≈∏γ✔素質和(hé)應急能(néng)力得(de)到(↔€★dào)綜合訓練；節省實際上(shàng)機(jī)訓練時(shíδ♥γ)間(jiān)，減少(shǎo)學員(yuán)真機(jī)訓練時(shí)的(de)意外☆✘σ(wài)事(shì)故。教學儀占地(dì)小(xiǎo)、耗能(néng)低(dī)，不(÷Ωbù)受環境制(zhì)約，有(yǒu)效減輕了(le)培訓時(shí)日(r☆✘ì)常運作(zuò)的(de)人(rén)力、物(wù)力及财力負擔，提高(gāo)培訓效率、節φ♥約培訓成本。同時(shí)嚴格考核标準，杜絕人(rén)情考試。

優勢

教學與實踐相(xiàng)結合

學員(yuán)通(tōng)過上(shàng)機(jī)操作(zuò&< )，不(bù)僅有(yǒu)實操的(de)訓練，又(yòu)有(yǒu)理(lǐ)論知(z↕↓‌hī)識的(de)學習(xí)和(hé)考核。豐富的(de)多(duō)媒體(tǐ)知(zhī)識↔ε，學習(xí)既有(yǒu)深度，又(yòu)有(yǒu)廣₩​★¥度。

增強安全性

具備違規操作(zuò)的(de)報(bào)警提示和(hé)智能(néng)糾偏，針↑ 對(duì)操作(zuò)人(rén)員(yuán)的(de)不(bù)規範操作(z©"÷↓uò)給予警示,并給予正确的(de)操作(zuò)方法引導提示，把安全做(zu €ò)成習(xí)慣。

培訓靈活性

不(bù)受天氣影(yǐng)響，無論是(shì)白(bái)晝、陰雨(yǔ)天≈£π∞均可(kě)以進行(xíng)批量學員(yuán)實操培訓，培訓時(shí)間 ™(jiān)根據培訓單位情況靈活調整。

節約培訓成本,增加生(shēng)産效益

培訓儀器(qì)的(de)資金(jīn)投入，是(shì)一(yī♦δ✔÷)次性的(de)，在今後的(de)長(cháng)期培訓工(gōng)作(zuò)中都(₹♦©↔dōu)可(kě)以持續使用(yòng)，培訓單位也(yě)可(kě)結合σ€₩已有(yǒu)的(de)多(duō)媒體(tǐ)教學設備實施培訓。<↓≈相(xiàng)比較實訓基地(dì)項目數(shù)百萬的(de)投入和(Ω≤ •hé)實際效果，虛拟實操項目可(kě)以大(dà)大(dà)的(♦↑§de)節約巨額資金(jīn)投入，并切實達到(dào)實訓效果。有(yǒu)利于縮短(duǎn)培訓周期和(hé)降低(dī)事(shì)故↓✘¥ε發生(shēng)率

受訓人(rén)員(yuán)在理(lǐ)論學習(xí)與實訓（↕✔σ工(gōng)作(zuò)）之間(jiān)實現(xiàn)無縫鏈接，使培訓周期明(mγ€íng)顯縮短(duǎn)，學員(yuán)很(hěn)快(kuài)适應工(gōng←∞∏♣)作(zuò)環境，可(kě)以顯著減少(sh✘¥ǎo)新學員(yuán)的(de)誤操作(zuò)所導≠☆♦緻的(de)事(shì)故隐患，并且盡快(kuài)投入生(shēnγ♣'g)産工(gōng)作(zuò)，間(jiān)接的(de)節省了(le)經費(®δ≤fèi)和(hé)資金(jīn)投入，增加效益。

有(yǒu)利于提高(gāo)設備的(de)生(shēng)産使用(yòng)率

如(rú)果受訓人(rén)員(yuán)使用(yòng)井下(xià)設備的(de)學習(x>δí)和(hé)操作(zuò)時(shí)，會(huì)直接到(dào)影(yǐng)響生(shēn©↓ g)産，而使用(yòng)虛拟教學儀教學​↔↑則不(bù)必占用(yòng)設備的(de)生(shēng)産使用(yòng&≥)。叉車(chē)操作(zuò)教學儀主要(yào)培訓學員(yuán)在逼真的(de)施工←↕₩‌(gōng)環境下(xià)， 對(duì↔↓)惡劣環境的(de)操作(zuò)反應能(néng)力，以Ω<¥♦及對(duì)各種危險隐患的(de)判斷和(hé)解φ←  決能(néng)力。場(chǎng)景中各個(gè)動作(zuε×ò)與真實相(xiàng)符，如(rú)：裝載機(jī)各機(jī)構的(de)動作(zuò)、‍×"物(wù)體(tǐ)之間(jiān)的(de)碰撞等具有(yǒu)相 ↓(xiàng)應的(de)物(wù)理(lǐ)模型來(l ↕γái)實現(xiàn)。

在操作(zuò)過程中，初學者可(kě)以根據界面提示信息進行(xíng)訓練，在訓×¥≥¶練中含有(yǒu)大(dà)量的(de)實時(shí)錯(cuò)誤提示↕₽↓¶，幫助學員(yuán)及時(shí)糾正錯(cuò)誤動作(zu↔∞ò)，杜絕違規操作(zuò)。虛拟場(chǎng)景與硬件♣£∑♥(jiàn)系統互動，控制(zhì)相(xiàng)σ∏↑符，并伴有(yǒu)相(xiàng)應語音(yīn)提示。

理(lǐ)論教學通(tōng)過書(shū&‍®)面和(hé)視(shì)頻(pín)，實現(xiàn)書(shū)面及視(shì)頻(pí₽♠☆n)學習(xí)功能(néng)，使學員(yuán)對₹∑(duì)儀器(qì)有(yǒu)個(gè)初步了(le)解熟悉，對(du₽$ì)儀器(qì)使用(yòng)過程中遇到(dào)的(de)問(wèn)題有(♥δ>‌yǒu)個(gè)初步概念，并對(duì)每個(gè)部件(jiàn)進行(xín¶ε∑g)了(le)詳細的(de)解說(shuō)。軟件(jiàn)均根據裝載機(jī)1：1比例♠≤•進行(xíng)3D模型設計(jì)制(zhì)作(zuò)， 教學場(chǎng)景中的₽£(de)比例嚴格按照(zhào)大(dà)ε​→綱和(hé)培訓要(yào)求進行(xíng)設計(jì)。

由于叉車(chē)體(tǐ)型巨大(dà)、耗能(néng)高(gāo)、場(♦♦₹chǎng)地(dì)要(yào)求特殊，同時(s≤✘hí)又(yòu)具有(yǒu)一(yī)定的(de)操作(zuò)危險性，使得$∑α(de)培訓一(yī)名合格的(de)裝載機(jī)和(hé)叉車(chβγΩ"ē)操作(zuò)員(yuán)成本巨大(dà)、困難重重，市ε (shì)場(chǎng)上(shàng)裝載機(jī)和(hé)叉車(chē)操→"​作(zuò)員(yuán)數(shù)量極為(wèβ™i)稀缺。同時(shí)也(yě)為(wèi)培訓行(xíng)業(yè)帶來"₹¶(lái)了(le)無限商機(jī)。現(xiàn)階段，裝載α<"機(jī)操作(zuò)的(de)培訓采取上(shàng)機(jī)實際操作(zuò)的∞≤απ(de)方法，這(zhè)要(yào)求培訓機(jī)構有<₩∞&(yǒu)更多(duō)的(de)機(jī)械，使得(de)π‌Ω∑裝載機(jī)駕駛員(yuán)培訓是(shìβ≥)一(yī)項耗資非常高(gāo)的(de)職業(yè)培訓，其主要(yào)表☆"現(xiàn)為(wèi)：設備投入高(gāo)、日(rì)常消耗大∑¥≠(dà)。對(duì)培訓機(jī)構來(lái)講，很(h ♠₩ěn)難承受。

裝載機(jī)模拟機(jī)他(tā)可 ♣£§(kě)令學員(yuán)盡快(kuài)掌握理(lǐ)論↑‍¶知(zhī)識和(hé)基本操作(zuò)技(jì)能(néng)，使學員≥π∏ε(yuán)心理(lǐ)素質和(hé)應急能(néng)力得™£(de)到(dào)綜合訓練；節省實際上(shàng)機(jī)訓練時(s$♠ hí)間(jiān)，減少(shǎo)學員(yuán)真機(jī)訓練時(shí ↑®♣)的(de)意外(wài)事(shì)故。教學儀占地(dì)小Ω↓(xiǎo)、耗能(néng)低(dī)，不(bù)受環境制(zhì)約，有(yǒu)效減¥₹輕了(le)培訓時(shí)日(rì)常運作(zuò)的(d‌λ€e)人(rén)力、物(wù)力及财力負擔，提高(gāo)培訓效率、節約培訓成本。

叉車(chē)操作(zuò)教學儀主要(yào)培訓學員(yuán)在逼真的(d↕ε←☆e)施工(gōng)環境下(xià)， 對(duì)惡劣環境的(de)操作(zλ±uò)反應能(néng)力，以及對(duì)各種危險隐<™÷₩患的(de)判斷和(hé)解決能(néng)力。場(chǎng• •γ)景中各個(gè)動作(zuò)與真實相(xiàng)符，如(rú)：裝載機(jγ÷ī)各機(jī)構的(de)動作(zuò)、物(wù)體(tǐ)之間(jiān)的(de)碰撞等具εε‍✔有(yǒu)相(xiàng)應的(de)物(wù)理(lǐ)模型來(lái)實現(xiàn)。

在操作(zuò)過程中，初學者可(kě)以根據界Ω ₽面提示信息進行(xíng)訓練，在訓練中$®含有(yǒu)大(dà)量的(de)實時(shí)錯(cuò₹☆‍)誤提示，幫助學員(yuán)及時(shí)糾正錯(♠ $←cuò)誤動作(zuò)，杜絕違規操作(zuò♣§≥)。虛拟場(chǎng)景與硬件(jiàn☆γ)系統互動，控制(zhì)相(xiàng)符，并伴有(yǒu)相(xi§₩àng)應語音(yīn)提示。

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