高(gāo)中教學設備動物(wù)醫(yī)學虛拟仿真實驗教學系統

　

原标題：動物(wù)醫(yī)學虛拟仿真實驗教學系統 搭建虛拟仿真教學實驗平台

動物(wù)醫(yī)學虛拟仿真實驗教學系統 搭建虛拟仿真教學實驗平台

當今社會(huì)對(duì)高(gāo)技(jì)能(néng™™≤≈)人(rén)才基礎知(zhī)識和(hé)操作(zuò)細節把 ≤₩♦控上(shàng)有(yǒu)較高(gāo)✔β的(de)标準，虛拟仿真教學實驗軟件(jiàn)成為(wèi)衆多(d♦®uō)本科(kē)院校(xiào)和(hé)專科(kē)院校λ↕®(xiào)等高(gāo)等院校(xiào)實訓教學的(dε↕ >e)新課件(jiàn)。動物(wù)醫(yī)學作(zuò)為(wèiδ$✘♦)農(nóng)業(yè)類的(de)傳統專業(yè)，也$♠(yě)是(shì)一(yī)門(mén)實踐性很(hěn)強的(de)專業(yè)，實驗教學‍∞≈₩在日(rì)常教學活動中占有(yǒu)非常重要(yào)的(de)地(dì)位。

為(wèi)了(le)提高(gāo)學生(s'λ≈λhēng)的(de)實踐動手能(néng)力，培養★×學生(shēng)的(de)創新能(néσ↓ng)力，針對(duì)動物(wù)醫(yī)學形态學÷✘類課程中實體(tǐ)條件(jiàn)不(bù)具備或難以完π♦β成的(de)實驗，建設開(kāi)發虛拟仿真實驗項↔¶×↕目及相(xiàng)關教學輔助資源，為(wèi)學生(shēng)提供←★一(yī)個(gè)直觀、形象、逼真、方便和(hé)可(kě)重複操作(zuò)的(de)Ω•​&實驗環境。

虛拟仿真技(jì)術(shù)具有(yǒu)沉浸感、臨場(chǎng)感♦∞和(hé)交互性等特點，用(yòng)戶可(kě)以通(≈‌↔αtōng)過計(jì)算(suàn)機(jī)等設備進入虛拟的(de)動物(wù)實驗場•"&(chǎng)景。在虛拟實驗室中，學生(shē✔σng)有(yǒu)著(zhe)直觀、逼真的(de)感覺，仿佛在真正的(de)動物(wù)γ€₩實驗室裡(lǐ)近(jìn)距離(lí)進行(xíng)現‌♣♥(xiàn)場(chǎng)操作(zuò)。

在動物(wù)醫(yī)學實驗教學中應用(yòng)虛拟仿真系統，可(kě)以幫助學生(✘₩shēng)更好(hǎo)地(dì)學習(xí)，激發學生(shēng)的(de)學習♦•☆(xí)興趣，通(tōng)過視(shì)✔ε聽(tīng)兩種刺激，吸引學生(shēng)的(de)注意力，幫助學生(shēng)深刻理(lǐ≠₽φΩ)解各知(zhī)識的(de)重點和(hé)難點，幫助學生(shēng)對‌±•‌(duì)組織器(qì)官、空(kōng)間(jiān)構象、器(qì)官毗鄰關系的(d← Ω→e)理(lǐ)解，從(cóng)而使學生(shēng)形成立體(tǐ)思‌✔維的(de)能(néng)力。

學生(shēng)進行(xíng)動物(wù)虛拟仿真實驗時(shí)隻需要(yào)‍≠®☆一(yī)台電(diàn)腦(nǎo)和(hé)連接網絡，不(bù)需要(yào)接觸真實的(d↓γ♥¥e)實驗動物(wù)，避免了(le)生(shēng)物(wù)安全危害，也(yě♦÷®₩)不(bù)需要(yào)購(gòu)買價格昂貴的(de)儀器(qì)、試劑εα®等，甚至不(bù)需要(yào)老(lǎo)師(shī)在旁實時(shí)講解；還(hái)緩解₩♠'了(le)實驗資源不(bù)足與學生(shēng)人(rén)數∞≠™(shù)增加之間(jiān)的(de)矛盾。↑∞₹×

農(nóng)學類專科(kē)及本科(kē)院校(xiào)引進VR技(jì)術(shù↓≤∞)進行(xíng)虛拟仿真教學實驗平台的(de)搭建，解決了(le)動物(wù)醫(yī)★₽Ω學等專業(yè)實訓的(de)衆多(duō)難題☆↔¥，也(yě)成為(wèi)院校(xiào)招生(shēng)的(de)一(yī)大(dà↕€)教學特色和(hé)競争力。返回搜狐，查看(kàn)更多(duō)

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