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一(yī)、精心備課全面了(le)解和(hé)把握新課程标準
通(tōng)過學習(xí)我體(tǐ)會(hu→$ì)到(dào)新課程标準不(bù)同與以往的(de)Ω©σ教學大(dà)綱，課前認真熟讀(dú)新課程标準及新課程理(lǐ)念¶₹γ的(de)相(xiàng)關資料，透徹理(lǐ)解并掌握新課↓α→程标準，力争在每節課前仔細閱讀(dú)然後制(zhì)定具體₩"☆(tǐ)的(de)教學方案，在上(shàng)€£ε↑每個(gè)一(yī)節課前，精心準備、認真σ α≥備課，充分(fēn)了(le)解學生(shēng)的(de)學習(xí)♣ε狀況，做(zuò)到(dào)教學中有(yǒu)的(de)放(fàng$γ÷)矢，不(bù)打無準備之仗。從(cóng)一(yī)學期的(de)教學情況來(lái♦♣)看(kàn)效果較好(hǎo)，學生(shēng≠↓←∞)的(de)各項素質有(yǒu)較大(dà)的(de)提高(gāo)。新教材對(duì)₹§¶教師(shī)的(de)教學方法和(hé)教學內(nèi)容等都(dōu)沒有(yǒu)過多($ ₹duō)的(de)束縛，充分(fēn)體(tǐ)現(xiàn)用(yòng)§>σ教材教而不(bù)是(shì)教材，課前查γΩΩ閱大(dà)量的(de)資料根據學生(s€×hēng)的(de)的(de)基礎制(zhì)定教學計(jì¥₩∏)劃、方案、教學設計(jì)等。新教材的(de)第一(yī)年(nián)摸著(z™ ↕he)石頭過河(hé)，在教學中付出了(le)大(dà)量的(de)汗水(shuǐ)。
二、加快(kuài)課堂教學改革，探究式教學深入課堂
本學期我深知(zhī)作(zuò)為(wèi)物(πΩwù)理(lǐ)教師(shī)應是(sh™¥ì)課堂教學的(de)實踐者，為(wèi)保證新課程标準的(de)落實，我把課堂教學作(z®♣§uò)為(wèi)有(yǒu)利于學生(shēnγπγg)主動探索的(de)學習(xí)環境，把學生(shēng)在獲得(d ☆πγe)知(zhī)識和(hé)技(jì)能(néng)的(de)同時(shíγ÷)，在情感、态度價值觀等方面都(dōu)能(néng)夠充分(fēn)發展作(zuò)™÷¶為(wèi)教學改革的(de)基本指導思想，把物(wù)理(lǐ)教學看(kàn)成是(s ♠♦φhì)師(shī)生(shēng)之間(jiān)學生(shēng)之間(jiān)交♦∏☆$往互動，共同發展的(de)過程，我們進行(xíng)了(le)ו集體(tǐ)備課，緊扣新課程标準，和(hé)我校(xiào)自(zì)主——創新的(de)探≠¶究式教學模式。最大(dà)限限度的(de)吃(c €'hī)透教材，認真撰寫教案。積極進行(xíng)了(le)實驗探索問(wèn)題的(de)實踐↓∏₹。
三、創新評價，激勵促進學生(shēng)全面發展。
怎樣提高(gāo)學生(shēng)學習(xí)成績，我把評價作(zuò)為(wèi)全面考察學生(shēng)的(de)學習(xí)狀況，激勵學生(shēng)的(de)★γλ 學習(xí)熱(rè)情，促進學生(shēng)全面發展的(±•σde)手段，也(yě)作(zuò)為(wèi)教師(shī•↓<)反思和(hé)改進教學的(de)有(yǒu★✔β)力手段，對(duì)學生(shēng)的(de)學習(xí)評價，既關注學生(shēng)知$₩(zhī)識與技(jì)能(néng)的(de)理(↓←♣lǐ)解和(hé)掌握，更關注他(tā)們情感與态'≈∑±度的(de)形成和(hé)發展;既關注學生(shēng)物(★×↑wù)理(lǐ)學習(xí)的(de)結果， ¥更關注他(tā)們在學習(xí)過程中的(de)變化(huà)和(hé)發展。抓↓¥基礎知(zhī)識的(de)掌握，抓課堂作(zuò)業(yè)的(de)堂堂清，采用(↓₩yòng)定性與定量相(xiàng)結合，定量采用(yòng)等級制(zhì)，多(duō)鼓&×勵肯定學生(shēng)少(shǎo)批評學生(shēng)。堅持以™ ε∏教學為(wèi)中心，強化(huà)對(duì)學生(shēng)管理(lǐ)，進一(yī)±φ步規範教學行(xíng)為(wèi)，并力求常規與創新的(de)有(yǒu)機(Ω↔jī)結合，促進教師(shī)嚴謹、紮實、高(gāo)效、科(kē)學的× ↑π(de)良好(hǎo)教風(fēng)及學γ<♥$生(shēng)嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的(de)良好(hǎo)學風(fēng)≥÷§₩的(de)形成。
這(zhè)學期響應語文(wén)教學的(de)改革号召，進行(xíng)了(le)語文(wλ ✔≈én)主題式教學。一(yī)學期來(lái)，我認真★φ地(dì)對(duì)待教學，虛心向其他(tā)老(lǎo)師(shī≠®↕)學習(xí)，但(dàn)這(zhè)種模式由于跟傳統教學模式有(yǒu)反差，在這(zhèα× ₩)期間(jiān)有(yǒu)過成功的(de)小(xiǎo)喜悅，但(®dàn)更多(duō)的(de)是(shì)教學中的(de)困惑、§∏♣↕彷徨。我在教學實踐中積累了(le)自(zì)己的(de)✔πφ教學感悟。現(xiàn)從(cóng)以下(xià)幾點總結：
1、需不(bù)斷提高(gāo)教學水(shuǐ)平。™∑♣
我所理(lǐ)解的(de)主題教學，是(s≤₽σαhì)以主題單元為(wèi)單位組織教學，≥×♣并結合配套的(de)主題叢書(shū)相(xiàng)關的(¥→↕de)課文(wén)，進行(xíng)整體(tǐ)教學設計(jì)，學生(shēng)圍繞主題進β©≤行(xíng)大(dà)批量閱讀(dú)。過程是(shì)一(yī)個(gè)主題單元中老(lǎ "o)師(shī)精講1至2篇課文(wén)、其餘的(de)學生(shēng)Ω♦閱讀(dú)、通(tōng)過小(xiǎo)組談論、總結，整個(gè)過程教師(s€↑×hī)指導，老(lǎo)師(shī)少(shǎo)講少(shǎo)讀∏Ω(dú)，學生(shēng)多(duō)思考、多(duō)說(shuō)、多(©♦duō)領悟，從(cóng)而達成輕松的(de)學習(xí)。為(€§wèi)了(le)上(shàng)好(hǎo)課，我認真 看(kàn)教材，向其他(tā)班老(lǎo)師(shī)請(qǐng)教，并結合我班學生(sh≠±®ēng)的(de)實際特點，努力備好(hǎo)課，上(shàng)好(hǎo)課。課£ 堂上(shàng)，我著(zhe)力抓好(hǎo)課堂常規。并→σ以學生(shēng)為(wèi)重點，有(yǒγ§✔u)目的(de)引導他(tā)們進行(xíng)學習(xí)，但©ε(dàn)是(shì)由于教學經驗及自(zì)身(shēn)對(duì)這(z≥≈★★hè)種教學模式不(bù)夠熟悉的(de)原因，較難達到(dào)主題學習(xí)中老(lǎoΩ↑)師(shī)教的(de)輕松、學生(shēng)學的(de)快(kuài)樂(yu₹★¶è)的(de)效果。還(hái)需努力提÷$≈高(gāo)教學水(shuǐ)平。
2、激發學生(shēng)學習(xí)的(de)興趣。
記得(de)雷主任在開(kāi)會(huì)時(shí)說(shuō)過，教學過程中要(yào→§α)提高(gāo)學生(shēng)整體(tǐ)語文(wén)素養∏π，使學生(shēng)快(kuài)樂(yuè)•δ學習(xí)。我覺得(de)這(zhè)樣的(de)前提是(shì)←φ£×得(de)激發學生(shēng)學習(xí)的(de)興趣，如(rú)果我們課堂教學常規好(∞✔₽hǎo)、教學設計(jì)吸引學生(shēng)，學生(shēng)自(zì)然而∑™≤♣然的(de)投入到(dào)課堂中來(lái)，從(cóng)而快(kuài)樂(yu€♥'è)的(de)學習(xí)，久而久之把學習(xíδ ≈¶)變成一(yī)種興趣，那(nà)相(xiàng)信學生∑ ¶(shēng)整體(tǐ)的(de)語文(wén)水(shuǐ)平提高(gāo)δ→後，自(zì)然就(jiù)能(néng)提高(gāo)素養。所以，我要(yào)做(zuò)的≥§(de)是(shì)怎樣讓孩子(zǐ)專注于我的(de)課堂、 ±♦喜歡上(shàng)我的(de)課。激發他(tā)們學習(xí)的(de)興趣，将會(hu'Ωì)是(shì)我要(yào)認真思考、努力實踐的(de)關鍵Ωε₽。
3、縮短(duǎn)學生(shēng)差距。
我班個(gè)别學生(shēng)與其他(t♣βā)同學存在著(zhe)較大(dà)的(de)差異，為$ ≤∞(wèi)促使差生(shēng)的(de)發展，在班中成立互助小(xiǎo)組，好(hǎo)幫δ€差的(de)形式，課外(wài)加強輔導，課堂中創設機(jī)會(huì)，給予鼓勵，促λφα使差生(shēng)提高(gāo)。
總之，這(zhè)學期師(shī)生(shēng)共同努力下(xià)，學生(s ↓hēng)是(shì)有(yǒu)了(le)較大♥•(dà)的(de)進步。但(dàn)是(shì)我會(huì)在以後的(d₹ ¥e)教學工(gōng)作(zuò)中不(bλ©πù)斷的(de)提高(gāo)自(zì)己教學水(shuǐ)平，努力往自(zì)己教的(de ♥☆)輕松，孩子(zǐ)們學的(de)快(kuài)樂(yuè)方面&$≥∑發展！
本學期，我擔任八（4）、八（5）兩班的(de)教學，根據本>δ™學期教學工(gōng)作(zuò)計(jì)劃安排及學生(shēng)的(d¶↓e)實際，目前教學工(gōng)作(zuò)已結束，現(xiàn)就(jiù)本λ<×♦學期教學工(gōng)作(zuò)總結如(rú)下(xià)：
一(yī)、學生(shēng)的(de)基β₽π本狀況：
上(shàng)學期經調查，兩個(gè)班大(d±←≥à)部分(fēn)學生(shēng)，基礎非常差，有(yǒu)一( <λyī)半的(de)學生(shēng)連26個(gè)字母都(dōu)寫不(bù)齊，并且拼 φ★"寫不(bù)規範，學習(xí)不(bù)主動，對(duì)英€←語的(de)興趣不(bù)濃。兩班共約有(yǒu)1/4的(de)學生(shēng)←'♥學習(xí)态度較認真，對(duì)英語較感興趣，但(dàn)是(shì)他(t¥™ā)們基礎較弱，聽(tīng)寫能(néng)力有(yǒu)待加強。對(d§$≥uì)英語學習(xí)興趣不(bù)濃，學習(α™±↕xí)态度被動。
二、采取的(de)措施：
1、認真學習(xí)體(tǐ)現(xiàn)以素質教育為(wèi)目标的(de)™™₩₹新課程理(lǐ)念及學校(xiào)工(gōng)作(zuò)計(jì)劃，認±π真研究教材，和(hé)同年(nián)級老(lǎo)師(shī)共同制(zhì)☆ 定了(le)本學期教學工(gōng)作(zuò)計(jì)劃，加強落∏β×γ實、反饋、總結計(jì)劃的(de)執行(xíng↕←≤ )情況。
2、教學過程中，注意抓常規教學，以學生(shēng)為(wèi)主體(t★★ǐ)，面向全體(tǐ)學生(shēng)組織教學，注意培養學生(shēng)的(de♠$Ω)聽(tīng)說(shuō)讀(dú)寫的(de)能(néng)力，充★↕分(fēn)利用(yòng)早讀(dú)時(shí)間(jiān)，要(y↑Ωào)求學生(shēng)大(dà)聲朗讀(dú)課文(wén)。
3、抓詞彙和(hé)句型學習(xí)，經常進行(xíng)聽(tīn↑ g)寫訓練，提高(gāo)學生(shēng)對(duì♥∞±÷)記憶單詞和(hé)句型的(de)能(néng)力；另外(wài)從(cóng)開(kāi)學初就≥✔§(jiù)開(kāi)始初狠抓英語課文(wén)背誦，并制(zhì)定了(le)利用★₹♣(yòng)課前讀(dú)英語、背英語的(de)計(jì)劃并狠抓落實。
4、課堂內(nèi)外(wài)多(duō)聽(tīng)多(duō)說(shuō)英語。老(lǎ↑$€πo)師(shī)上(shàng)課時(shí)盡量用(yòng)英語講課，這(zhè>§)樣能(néng)使學生(shēng)更多(duō)地(dì)接觸英語。每堂課要(yào<"€)用(yòng)一(yī)定的(de)時(shí)間(jiān)讓學生(shēng)用(yò♠•ng)所學過的(de)日(rì)常用(yòng)語和(hé)課堂用(yòng)語進行(xíng)不€₽&(bù)同的(de)形式進行(xíng)對(duì)話(huà♠←✘γ)。也(yě)可(kě)以結合實物(wù)、圖片等用(yòng)英語φ•β進行(xíng)簡單的(de)描術(shù)，培養學生(shēng)的(d≤¶πe)語感 。
5、抓小(xiǎo)測驗、單元測試過關，并注重複習(xí)。
三、教學方面的(de)經驗、存在問(wèn)題及今後的(de)做(zuò)法φ©≠：
1、教的(de)方面：
深入了(le)解和(hé)分(fēn)析學生(shēng)情況，有(yǒu)針對(duì)ε↕≥地(dì)教學，由于對(duì)每單元的(de)單詞和(hé)詞組進行(x$♠íng)了(le)多(duō)次強化(hu∞¶₩¥à)訓練，所以詞彙的(de)得(de)分(fēn)率比以前✔∞高(gāo)；因加強了(le)書(shū)面表達的(de)英語背誦，所以英語作(zu∞λ₹↕ò)文(wén)得(de)分(fēn)率σ×≥有(yǒu)了(le)長(cháng)足的(de)提高(gāo)。另外(wài)☆≈★因狠抓落實學習(xí)法，使學生(shēn¶↓§£g)學習(xí)習(xí)慣得(de)到(dào)進一(yī)步改善，我班英®♦γ語成績有(yǒu)了(le)較大(dà)的(de)進步， ↓平均分(fēn)、合格率、優秀率均穩中有(yǒu)升☆±↓。雖然我們也(yě)進行(xíng)了(le)英語閱讀(dú)≈'₽✔訓練，但(dàn)學生(shēng)閱讀(dú)能(néng)力€→↓的(de)提高(gāo)不(bù)大(dà)。單選、完成句子(zǐ)的×<(de)得(de)分(fēn)率還(hái)過得(d₩$♥e)去(qù)，但(dàn)綜合知(zhī)識未來(lái)得(de)及操練其他♣γ'(tā)項目得(de)分(fēn)率就(jiù)較低(dī)。今後，應該✘÷加強完型填空(kōng)、閱讀(dú)理(lǐ)解和(hé)綜合填空(k'→ōng)的(de)訓練。
2、學的(de)方面
一(yī)要(yào)培養學生(shēng)對(d'♣uì)英語學習(xí)有(yǒu)興趣，二要(yào)培養學生(shēng)的(deβ↔)責任心從(cóng)小(xiǎo)事(shì☆♠ε)從(cóng)感恩開(kāi)始，并且要(yào)用(yòng)班規來(l≥≥®ái)落實，堅持常年(nián)不(bù)斷地(dì)、自(zì)覺得(de)、随時(shí)随地<δ(dì)接觸英語、運用(yòng)英語知↓≤☆λ(zhī)識，英語成績就(jiù)會(huì)不(bù)斷提高(gāo)。經✘☆♣過一(yī)學期努力，大(dà)部分(fēn)學生(shēng)都(dōu)覺得(de)英$±語有(yǒu)進步，以前不(bù)要(yào)說(shuō)是(shì)♣βφ®背，讀(dú)都(dōu)讀(dú)不(bù)順×≠，而現(xiàn)在還(hái)能(néng)背些(xiē)英語句子(zǐ)了(le)。
如(rú)果隻是(shì)為(wèi)了(le)應付考試，臨時(sh$₩≠§í)抱佛腳地(dì)補習(xí)，即使可(kě)以應付一(yī®®)時(shí)，但(dàn)掌握的(de)知(zhī)識都(dōu)是(shì✔≤>>)不(bù)牢固的(de)。新舊(jiùε✘ ©)知(zhī)識就(jiù)會(huì)顧此失彼。
《英語課程标準》提出讓學生(shēng)在教師(shī)的(de)指 導下(xià)，通(tōng)過感知(zhī)、體(tǐ)驗、實踐、參與和(h ×é)合作(zuò)等方式，實現(xiàn)任務的(de)目标，感受成功。這(zhè)便→∑要(yào)求，英語課的(de)教學要(yào)以學生(shēng)為βα(wèi)主，培養他(tā)們學習(xí)英語的(de)興趣¶¶Ω，提高(gāo)他(tā)們對(duì)詞彙、句型的(de®←)聽(tīng)說(shuō)認讀(dú)和(hé)語言實際運用(yòng)的∏λ₩(de)能(néng)力。為(wèi)此，我将在實際的(de)課₹ ♣γ堂教學中做(zuò)了(le)以下(xià)幾點：★₹£'
1、巧設導入，培養興趣。每節的(de)教學我首先通(tōng)過÷≠€做(zuò)遊戲、唱(chàng)英語歌(♣δgē)來(lái)激發學生(shēng)的(✔₽de)學習(xí)興趣，讓學生(shēng)融洽在學習(xí)英語的(de)氛圍內(nèiδ↑∞)。
2、圖文(wén)結合，掌握新知(zhī)。根據教材圖文(wén)并茂的(de)特點，充分α (fēn)運用(yòng)單詞卡片、實物(wù)教具、簡筆(bǐ)畫(huà)及肢體ε(tǐ)語言來(lái)啓發學生(shēng)，使學生(shēng)帶著(zhe)明(míng)确÷≥的(de)任務目标，并借助圖片、動作(zuò)、表情等手段掌握其義，讓他(tā)們積極λ☆↓↑主動參與學習(xí)獲取新知(zhī)過程，培×₩養他(tā)們學習(xí)英語的(de)興趣。在遇到(dào)難讀(dú)的(de)單詞$≈≤或句子(zǐ)時(shí)，我不(bù)厭(yàn)其煩，耐心教導學生(shēng)認§±讀(dú)，力争讓他(tā)們學了(le)就(jiù)→≈"懂(dǒng)，懂(dǒng)了(le)會(huì)用(yòng)，培養他(tāα¥)們認讀(dú)的(de)能(néng)力 ★。在學習(xí)新知(zhī)的(de)同時(shí)，∞'↑還(hái)适時(shí)對(duì)他(tā)們進行(xíng)思想教育。
3、遊戲活動，鞏固新知(zhī)。在完成了(le)每節課的(de)新授任務後，抓住學生(shēn≤ g)争強好(hǎo)勝的(de)心理(lǐ)，通(tōng "★)過師(shī)生(shēng)互動、生(shēng)≠↕σ生(shēng)互動的(de)遊戲活動将教學內(nèi)容層層鋪開(kāi)•¶；為(wèi)了(le)尊重學生(shēng)的(de) ×☆ε個(gè)體(tǐ)差異，營造寬松的(de)學習(xí) ☆。
總之，一(yī)學期的(de)教學工(gōng)作(zuò)自(zì)己付出了(le±¶¶ )很(hěn)多(duō)，收到(dào)的(de)回報(§>✔bào)也(yě)不(bù)少(shǎo)：領導的(de)信任，使我精力充沛；÷α同事(shì)的(de)幫助，使我幹勁十足；學生(shēng)的(de)渴₹>求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補自(zì)己在教學中的λ★↕(de)不(bù)足，不(bù)斷改進教學方法。積極開(kāi)發和γ♣(hé)有(yǒu)效利用(yòng)課程資源，↕更好(hǎo)的(de)為(wèi)英語教學服務 $，力争在今後的(de)英語教學工(gōng)作(zuò)中取得(de)≤<更好(hǎo)的(de)成績。我相(xiàng)信有(yǒu)耕耘總會(huì)有(yǒuΩ∏)收獲。
緊張的(de)一(yī)學期即将結束了(le)，回顧這(zhè)學期自(zì)₹∏己的(de)教學工(gōng)作(zuò)，有(yǒu)許多(duō)值得(d÷βe)總結和(hé)反思的(de)東(dōng)西 ¶λ←(xī)，現(xiàn)将自(zì)己的(de)體(tǐ)會(huì)總結如(rú)下(xià)¶≤：
一(yī) 加強自(zì)身(shēn)學習♥≥¥≤(xí)，提升業(yè)務水(shuǐ)平。
這(zhè)是(shì)一(yī)個(gè¥α)日(rì)新月(yuè)異的(de)時(shí)代，人(rén)的(de)思想≥÷觀念變化(huà)快(kuài)，學生(shēng)的(de)思想與認識發生(εβ∞shēng)變化(huà)巨大(dà)的(d★¶e)時(shí)期，隻有(yǒu)不(bù)斷地(dì)學習(xí)才能α×↑(néng)更好(hǎo)的(de)适應課堂的(de)要(yào)求和(hé)學生(shēng)的∞×(de)實際。本學期我鑽研了(le)特級教師(shī)的(de)授課方↓λ法和(hé)技(jì)能(néng)，對© (duì)課堂教學有(yǒu)了(le)更深入的(de)理(l±♠ǐ)解，閱讀(dú)了(le)李鎮西(xī)的(de)教學班級管理(lǐ)以♣←及王金(jīn)戰的(de)英才教育，對(duì)班級管理(l♥•<ǐ)及人(rén)才的(de)培養方法與策略有(yǒu)了(le)更全面的(de)認識。同♦≤σ©時(shí)，把所學的(de)思想方法運用(yòng)實際工(gōng)作(zuò)教學¥₩™中，起到(dào)了(le)良好(hǎo)的(de)效果。
二 抓住教學工(gōng)作(zuò)各♦∑δ個(gè)環節，在細化(huà)上(shàng)，科(kē)學化(huà)上(✘↔≥shàng)下(xià)功夫
教學工(gōng)作(zuò)是(shì)一(yī)件'§<(jiàn)繁瑣的(de)工(gōng)作(zuò)，但(dàn)隻要(yà∏≠•o)理(lǐ)清思路(lù)，抓住各個(gè)環節，又(yòu)很(hěn)易實施。教學≈ ♦₹工(gōng)作(zuò)中我認真備課，備學生(shēng)，備教材，備教法，認真上(shà<•ng)課，課後認真反思自(zì)己的(de)教學✘♥<行(xíng)為(wèi)，認真批改作(zuò)業(yè)，能(néng)做(≤£€zuò)到(dào)面批，個(gè)别輔導，→γ♣≈總體(tǐ)上(shàng)抓兩頭帶中間(jiān)。本學期在課堂≥∞≥≥教學上(shàng)，繼續抓高(gāo)效課堂，培養學λ 生(shēng)自(zì)學能(néng)力，講題能(néng)≈ε≤力，綜合分(fēn)析能(néng)力。同時(shí)我也(yě)意識到(dào)δ÷初二下(xià)學期是(shì)學生(shēng)分(&♥'fēn)化(huà)的(de)時(shí)™Ωδ<期，學生(shēng)的(de)思想波動大(dà)，做(zuò)好(hǎo)他(tā)們的(>✘÷de)思想工(gōng)作(zuò)至關重要(yào)，↑→'也(yě)就(jiù)是(shì)說(shuō)作(zuò)為(wèi)一(y ₩£'ī)名教師(shī)不(bù)僅會(huì)授業(yè)還(hái)要(yào)會(hπ₹αuì)育人(rén)。當學生(shēng)出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，β¶我都(dōu)要(yào)及時(shí)給他(tā)們做(zuò÷≈∞₩)思想工(gōng)作(zuò)幫助解決。如(rú)現(xiàδ£★n)在有(yǒu)許多(duō)學生(shēng)在學習(xí)$ 上(shàng)缺乏進取心缺乏目标等，我就(jiù)和(hé)學₹∏生(shēng)一(yī)起分(fēn)析沒有(yǒu)目标沒有(yǒ∑α♥ u)進取心的(de)危害性，讓學生(shēng)自(zì)己分(fēn)£$析各個(gè)發言，加深了(le)對(d$βuì)這(zhè)一(yī)問(wèn)<™'題的(de)認識，并送給學生(shēng)一(yī)句名言一(yī)個(gè)人₩≠(rén)向著(zhe)他(tā)的(de↔•)目标挺進時(shí)，全世界都(dōu)會(huì)為(wèi)他(tβā)讓路(lù)。這(zhè)樣一(yī)來(lái)學生(shēng)有(yǒu)了(le↑↓)目标，他(tā)們的(de)幹勁更足了(le)。≤£✔¥所以，這(zhè)兩個(gè)班成績優異，€↔©學風(fēng)正，氣氛濃，向著(zhe)良性發展。
三 反思教訓
通(tōng)過初二下(xià)學期的(de)努力，自(zì)身(shēn)的(de")素質有(yǒu)了(le)很(hěn)大(dà)的(de)提升，全體(tǐ)學生™≥(shēng)學習(xí)習(xí)慣學習(xí)狀态& 都(dōu)呈現(xiàn)良好(hǎo)态勢，但(dàn)同時(s>hí)我也(yě)意識到(dào)有(yǒu)時(shí)自©£(zì)己的(de)教學方式對(duì)于後進生(shē→βng)還(hái)不(bù)适應，在作(zuò)業(yè)布置上(shàng)還(hái£<αλ)不(bù)夠科(kē)學，課堂提問(wèn)效果不(bù)好(hǎo)等&π，在今後的(de)工(gōng)作(zuò)中，尤其是(shì)初三教學中要(yào)加以改進。↓ λ≤
總之，我要(yào)做(zuò)一(yī)個(gè)學習(xí≤ ¥)型，反思型，知(zhī)識型，智慧型教師(shī)，更好(hǎo)的(deπ₽>€)服務于教育教學，成為(wèi)一(yī)名合格的(de)人(rén)民(mín)教師(sh★÷☆↔ī)。
光(guāng)陰似箭，歲月(yuè)如(rú)梭，轉眼又(yòφ×γu)到(dào)期末教學總結的(de)時(shí)候。回顧20xx學年(nián)↔第二學期，本人(rén)接任了(le)初二¶₩∏年(nián)級兩個(gè)班的(de)δ₽£科(kē)學教學工(gōng)作(zuò)。雖然要∞→(yào)面對(duì)全新的(de)學生(shēng)和(hé)新改編的(d↕≠©e)教材所帶來(lái)的(de)雙重困難，但(dàn)本人(rén)還(hái)是(shì)欣然接受了(le)學校δ®σ(xiào)的(de)安排，報(bào)以→£ 滿腔熱(rè)情，積極投入到(dào)更加繁忙的(de)教學工(gōng₽•≈)作(zuò)中去(qù)。現(xiàn)總結如(rσ¶♦ú)下(xià)：
1、 政治思想上(shàng)，本人(rén)始終堅守黨的(de↑•)教育方針、政策，恪守學高(gāo)為(wèi)師(shī)，身(shēn)正為(wèi)範的(d ¶e)校(xiào)訓，遵守人(rén)民(mín)教師(sδ€hī)的(de)職業(yè)道(dào)德，實踐著(zhe)教書(shū)育人(rén)的σ✘(de)教育宗旨。本學期以來(lái)，本人(rén)認真學習(xí)了(le)黨的(d♣δφσe)十八大(dà)精神，努力貫徹新課程、 新課改的(de)教育理(lǐ)念，争取做(zuò)•≤到(dào)與時(shí)俱進。
2、 教學工(gōng)作(zuò)上(s←♣hàng)，本人(rén)堅信授之以魚不(bù)如(rú)授之以漁，為(↑"₽wèi)此采取了(le)以下(xià)一(yī)些(xiē)措✔施。
① 重視(shì)課前的(de)預習(xí)×₩，要(yào)求學生(shēng)不(b÷ù)打無準備之戰，而應該帶著(zhe)自(zì)己的(∏•₹♠de)疑問(wèn)來(lái)上(shàng)好(hǎo)每節科(kē)學課，尤♥♥π₩其是(shì)科(kē)學實驗課，更應做(zuò)好(hǎo)課前充分(fēn)的 '(de)預習(xí)，才能(néng)提高(gāo)課堂¶↑∞效率。
② 在科(kē)學課堂上(shàng)，我強調每節課的(de)學習(xí)目的δ↔§♣(de)和(hé)任務，突出學生(shēng)學習(xí)的(de)主體(tǐ)地(•≈₹δdì)位，意在引導學生(shēng)積極主動₹₹©α地(dì)學習(xí)，逐步養成以教師(shī)角色去(qù₽ ')思考問(wèn)題，表達自(zì)己的(de)觀點，不(bù)斷總結學習(xí)的(de)''£™方法。
③ 對(duì)待課後的(de)作(zuò)業(yè)，本人(rén)強調求精不(bù)求δ✔ ↑多(duō)，講質不(bù)講量;主張學生(shēng)獨立思考λε®©，合作(zuò)學習(xí)的(de)模式;要(yào)求學生(shēng)在複習(xí<♣)的(de)基礎上(shàng)，盡量獨立完成自(zì)己的(de)作(zuò)業(yè)，而後α✘€與組內(nèi)成員(yuán)探討(tǎo)有(yǒu)疑難的(d♦♣e)問(wèn)題，直到(dào)徹底明(míng)白(bái)✔δ'✔為(wèi)止;做(zuò)到(dào)一(yī)日(rì)事∏↓≥♦(shì)一(yī)日(rì)畢，不(bù)留問(γ♣₹wèn)題到(dào)明(míng)天。
3、 成績及其他(tā)，本學期指導的(de)學生(shēng)吳卓穎同學$₽λ榮獲瓯北(běi)學區(qū)初二年(nián)級科(kē)學競賽三等獎，期中考試兩個(g§∏↔ è)班的(de)科(kē)學成績引人(rén)注目，無∞δ☆論是(shì)平均分(fēn)還(hái)是(shì)及格率、優秀率都(dōu)在那(∞♣β✘nà)次六校(xiào)聯考中居前。
總之，教師(shī)的(de)崗位是(shì)平凡的(de)↑≠，同時(shí)教師(shī)的(de)事(shì)業(yè)又(yòu)是(shì)偉大(dà♠♥☆♣)的(de)，我願一(yī)直做(zuò)勤勤懇懇的(de)耕耘者，不(∞↑♦'bù)問(wèn)付出，隻為(wèi)收獲♠α≤……
經過了(le)一(yī)年(nián)的(de)教育教學，我們班↕↕的(de)孩子(zǐ)即将圓滿地(dì)完成學前班的(de)學習(xí)和(hé)生(shēng)¶¥活，即将升入小(xiǎo)學。望著(zhe)漸漸成長(cháng)的(de)孩子(zǐ)們，我們感↑↕$受到(dào)了(le)一(yī)種自(zì)豪感，近(φ πjìn)一(yī)年(nián)的(de)學前班生(shēng)活，孩子(zǐ)們™λ∏學會(huì)了(le)許多(duō)，各✘£≈β方面進步都(dōu)很(hěn)大(dà)，總結過去(qù)了(le<≤)的(de)工(gōng)作(zuò)經驗，以便更好(hǎo)地(dì)<✔↓提高(gāo)自(zì)己的(de)各項工(gōng)作(zuò)水(shuǐ)平。
一(yī)、班級情況分(fēn)析：
我們班一(yī)共10名小(xiǎo)朋(péng)友(yǒu)，男(nán)生≥↔& (shēng)6人(rén)，女(nǚ)§>♥生(shēng)4人(rén)，大(dà)部分(fēn)孩子(zǐ)年(nián)齡在6歲左右，✘在學習(xí)上(shàng)本班幼兒(ér)都(dōu)還(↑§hái)比較認真，特别是(shì)語言、認字、書(shū)Ω☆±寫、講故事(shì)等，我們班幼兒(ér)都(dōu)比較感興趣，與上(shàε±σ€ng)個(gè)學期相(xiàng)比較各方面的(de)進步都(dōu)比較大πφ(dà)。經過長(cháng)期的(de)培養,現(xiàn)在我班大(dà)部分(fēn)孩↑Ω子(zǐ)的(de)生(shēng)活習(xí)慣也(yě)得(de)到(dào)很(hěn)↕≠ 大(dà)的(de)提高(gāo) 。
二、教學工(gōng)作(zuò)
本學期加強了(le)幼兒(ér)拼音(yīn)、寫字，☆ ≤≈巧算(suàn)、書(shū)寫認字等各方面的∑← ¥(de)培養，提前做(zuò)好(hǎo)幼小(xiǎo)銜接工<€(gōng)作(zuò)，在學期初我就(jiù)讓幼兒(ér)準備了(le)：漢語♣×"拼音(yīn)本、四線格本、數(shù)學練習(xí)本。充分(fēn)利用(yòng)了(le)•←做(zuò)完早操時(shí)的(de)早讀(dú)時(shí)間(j✔≈∏iān)，組織幼兒(ér)讀(dú)故事(shì)、誦讀(dú)兒✘¶(ér)歌(gē)等。另外(wài)還(hái)開(kāi)展了(le✘©™)講故事(shì)評比活動，通(tōng)過活動，幼兒(ér)說(s&β↓↔huō)話(huà)的(de)語言表達得(de)到(dào)發展，講故事(shì←✘)的(de)積極性也(yě)提高(gāo§¥∑)了(le)。
三、保育工(gōng)作(zuò)
在日(rì)常生(shēng)活中教育幼兒(ér)關心集體(tǐ)，關心同伴，禮貌待♦" 人(rén)。對(duì)幼兒(ér)進行(xíng)品德•"÷ 教育，使幼兒(ér)養成有(yǒu)道(dào)德、有(yǒu)智慧、有(yǒu)禮×→ 貌的(de)好(hǎo)孩子(zǐ)，并同家(jiā)長(chán"≠≤g)密切聯系，聽(tīng)取家(jiā)長(cháng)意見(jiàn)，根據幼兒(ér)在φ♥家(jiā)時(shí)的(de)表現(xiàn)，對(duì)幼兒✘∞(ér)進行(xíng)教育，同家(jiā)長(cháng)一(yī)起糾∑¶正幼兒(ér)不(bù)良的(de)習(xí)慣。
1、加強了(le)幼兒(ér)一(yī)日(r₽↔δì)常規的(de)養成，加強幼兒(ér)各種行(xíng)為(wèi ♣Ω)習(xí)慣的(de)培養和(hé)訓練，使幼兒(ér)€☆φ的(de)生(shēng)活習(xí)慣，學習(xí)習(xí)慣在原有♦₹ (yǒu)基礎上(shàng)有(yǒu)了(le)一(yī)定的(de)發展。 Ω£
2、強化(huà)幼兒(ér)健康意識，注重培養幼兒(ér)好(hǎo)的(de)進食習(x☆↔í)慣，不(bù)挑食，不(bù)偏食，在家(jiā)進餐時(shí¶)不(bù)打鬧講話(huà)，不(bù)掉£₹飯粒。
四、安全工(gōng)作(zuò)
安全工(gōng)作(zuò)是(shì)最重要(yào)的(de)工(gōng)作(zuò€♦↔★)之一(yī)。保障每一(yī)個(gè)幼兒(ér)的>♥'(de)人(rén)身(shēn)安全，是(shì)每一☆ε(yī)個(gè)教師(shī)的(de)責任和(hé)職責，為(§σwèi)了(le)讓家(jiā)長(cháng)放(fàng)×心，讓幼兒(ér)能(néng)在一(yī)個(gè)安全的(•de)環境中生(shēng)活、成長(cháng)，我做(zuò)到(dào)了(le) ™÷£以下(xià)幾點：
1、每周上(shàng)一(yī)節安全教育課，教給了(le)幼兒(ér)一(yī)些(xiē)安 ←♠全知(zhī)識，強化(huà)了(le)幼™♣∏兒(ér)的(de)安全意識和(hé)自(zì)護£₩↓λ能(néng)力。不(bù)吞食異物(wù)，不(b™₽±ù)玩(wán)火(huǒ)、水(shuǐ)、電(diàn)，不(→₩bù)從(cóng)高(gāo)處往下(xià)跳(tiào)，不(bù)亂∞ 爬高(gāo)處，不(bù)吃(chī)生(shēng)人(rén)的(de)東(dōπσ∏πng)西(xī)，不(bù)跟生(shēng∞✘$©)人(rén)走，發生(shēng)危險時(shí)，會(β•huì)大(dà)聲呼救。教育孩子(zǐ)并教給孩子(zǐ)們正确λ•>♦的(de)自(zì)我保護的(de)方法和(hé)能(néng)力
2、嚴格晨檢制(zhì)度，不(bù)讓幼兒(ér)帶不(b★≥$←ù)安全物(wù)品到(dào)校(xiào)。管理♥♣(lǐ)好(hǎo)病兒(ér)藥品，避免幼兒(ér)吃(chī)錯(cuò)藥。
總之本學期非常忙也(yě)非常累，收獲當然也(yě₹&ε)不(bù)小(xiǎo)。在工(gōng)作(zuò)中我享受到(dàoλ↔↕)收獲的(de)喜悅，也(yě)在工(gōng)作(zuò)中發現(xiàn)一(yī)®®些(xiē)存在的(de)問(wèn)題。在今後的(de)♠α€工(gōng)作(zuò)中我應不(bù)斷地(dì)學習(ε₽xí)新知(zhī)識，努力提高(gāo)思想及業(yè)務素質，大↕δ₩(dà)膽地(dì)創新教學方法，學習(xí)老(lǎo)教¥™₽師(shī)的(de)教學經驗。對(duì)幼兒λ×(ér)加強德育教育，加強幼兒(ér)常規教育，← 注重幼兒(ér)自(zì)身(shēn)能(néng)力的≤→λ₽(de)培養，力求把日(rì)後的(de→)工(gōng)作(zuò)做(zuò)得(de)更好(hǎo)!
作(zuò)為(wèi)一(yī)所20xx年(nián)的(de)新建園，我們有 ★™(yǒu)幸誕生(shēng)在國(guó)π₩家(jiā)學前教育的(de)春天裡(lǐ)，成長(chá≠ ng)在市(shì)中學前教育的(de)藍(lán)天下(xià)。作(zuò) ↔≈≥為(wèi)集團園的(de)成員(yuán)單位♠×≥♣，在xx幼教集團的(de)引領下(xià)，密切交流，Ωδ ©不(bù)斷進步。在領導信任的(de)目光(guāng)中，我們有(yǒu)機(jī)會(huì≥↕γ✔)挑起集團龍頭園的(de)重任，在兩所村(cūn)辦園發展的(de)過程中發揮幫帶作(zuò'Ω)用(yòng)，體(tǐ)驗著(zhe)攜手行(xíng)走的(de)幸福，現(xi&δ>₽àn)将學年(nián)第二學期集團辦園工(gε≠εōng)作(zuò)總結如(rú)下(xiàφλ♥)：
一(yī)、潛心學習(xí)，提升本園保教質量
1、管理(lǐ)溝通(tōng)解決工(gōng)作(zuò)困惑
xx幼教集團的(de)張x園長(cháng)既是(>§ shì)集團的(de)帶頭人(rén)，又(yò↕& ¥u)是(shì)親切和(hé)藹的(de)大(dà)姐(jiě)，更是(shì)我們的(÷de)點子(zǐ)公司。經費(fèi)使用(yòng)，後勤管理(lǐ)，保教安排，不(bù)管±λ我們在管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)中遇到(dào)什(shén)麽樣的(de)困惑，λ₽♦ε她(tā)都(dōu)能(néng)給我們善意提醒和(hé ↕★ε)出謀劃策。随時(shí)的(de)溝通(tōng)×✘₹δ和(hé)交流增長(cháng)了(le)我們的(de)智慧，逐步提升了(le)←γ®我園的(de)管理(lǐ)水(shuǐ)平。
2、教師(shī)流動搭建成長(cháng)平台
集團辦園的(de)教師(shī)交流機(jī)制(zhì)，為(wèi)我園發展→ ✔注入了(le)鮮活的(de)力量。鐘(zhōng)愛(ài)藝術(shù)、愛(✘><ài)心滿滿的(de)江老(lǎo)師(shī)來(lái)了("₹le)，幼兒(ér)園中一(yī)班頓時(shí)姹紫嫣紅(hóng)起來(lái)。在江老∏♦(lǎo)師(shī)的(de)帶動下(xià§✘β)，孩子(zǐ)們的(de)繪畫(huà)靈動起來(lái)，內(nèi) ₽↑ 向的(de)孩子(zǐ)活潑起來(lái)，調皮的(de)孩子(zǐ)可(kě)↕ 愛(ài)起來(lái)。經驗豐富、性格豪爽的(de)張靜(jìng)老γ (lǎo)師(shī)來(lái)了(le)，她(tā)的(de)循循善誘讓剛入園的(de)孩子( $✔zǐ)很(hěn)快(kuài)就(jiù)熟悉并喜歡上(shà€↕$ng)了(le)幼兒(ér)園的(de)生(shēng)活，讓患有(yǒu)自(zì)閉症的↔γ(de)孩子(zǐ)已經開(kāi)始講λΩ>話(huà);她(tā)的(de)善于溝通(tōng)讓家★α(jiā)園關系更加和(hé)諧暢通(tōng)。去(qù)xβΩ≈x學習(xí)的(de)杜xx老(lǎo)師(s∏•hī)回來(lái)了(le)，帶來(lái)了(le)寶貴的(de)保教工(gōng)作(σ&zuò)經驗和(hé)信息技(jì)術(shù)的(de∑≥)鑽研精神。王xx老(lǎo)師(shī)融✘♦₹↕入xx大(dà)家(jiā)庭中，在xx整個(gè)團隊的(de)$✔熏陶下(xià)變得(de)更加穩重和(hé)成熟。§☆$→
3、保教交流提升教育理(lǐ)念
xx幼兒(ér)園多(duō)次的(de)優質送教活動傳遞著(zhe)她÷•<γ(tā)們的(de)教育智慧和(hé)先進理(lǐ)念∑®。我們博客評比、早操活動的(de)評價特地(dì)邀請(qǐng)集團ε∑♠園領導擔任評委，在彼此的(de)認同和(hé)交流中獲得(de)升華。在相(xià ¶ng)互的(de)教學溝通(tōng)和(hé)交流中大(dà)家(jiā)碰撞思維，提≤>₩升理(lǐ)念，共同進步。
二、用(yòng)心幫扶，提升村(cūn)辦園規範辦園
同在藍(lán)天下(xià)，同唱(chàng)一(y★<♥☆ī)首歌(gē)，在國(guó)家(jiā)大(dàδ¥®)力發展學前教育的(de)大(dà)好(hǎo)形勢下(xi&↑à)，我們區(qū)在關注城(chéng)區(qū)學前教育提升的(de)同時(shí)不(b∏♣π≥ù)忘農(nóng)村(cūn)學前教育的(de)發展，我♣<們在自(zì)身(shēn)建設的(de)同時(shí)不(bù)忘牽手村(cūn)λ™辦園，和(hé)村(cūn)辦園的(de'♠"×)姐(jiě)妹(mèi)們一(yī)起成長(cháng)。
1、淨化(huà)美(měi)化(huà)園設環境™∑
園所環境的(de)淨化(huà)美(měi)化(huà)∏↑ε™是(shì)園所形象和(hé)發展的(de)重要≠α(yào)組成部分(fēn)。在兩所村(cūn)辦園環境的(de)₽±♣淨化(huà)美(měi)化(huà)方面，我們分(fēn)兩步行(xí& ε₽ng)走。第一(yī)步是(shì)邀請(qǐng)她(tā)↑<₽&們來(lái)園參觀，使她(tā)們對(duì)園所環境的(de)淨化(βhuà)美(měi)化(huà)有(yǒu)初步具體(tǐ)的(d∞≤e)感知(zhī)，達到(dào)示範引領的(de)效果。第二步是(shì)走進→村(cūn)辦園進行(xíng)現(xi↓$ àn)場(chǎng)指導，從(cóng)物(wù)品擺放(fàng)的(d↑≈✔e)有(yǒu)序性、牆面布置的(de)藝術(shù)✘πφ性、安全通(tōng)道(dào)的(de)暢通(tōng)無阻和(hé)綠(lǜ)化(hu♠←à)種植的(de)小(xiǎo)竅門(mén)等各個(gè)∏♦細節進行(xíng)手把手傳授，達到(dào)細節規範的(de)效果。兩步走的(de<'✔)節奏使我們在園所環境的(de)淨化(huà)美Ω→δ(měi)化(huà)方面有(yǒu)了(le)共同的(de)認識，在我們的πβ±₩(de)齊心努力下(xià)，有(yǒu)效提升了(le)園所的£"€÷(de)整體(tǐ)衛生(shēng)和(hé)外(wài)部形象，達到(dào)了∏β₹(le)淨化(huà)美(měi)化(huà)的(de)效果。
2、規範整理(lǐ)文(wén)書(shū)檔案
幼兒(ér)園文(wén)書(shū)檔案的(de)收集和(hé)整理(lǐ)對(≈±→✘duì)于幼兒(ér)園科(kē)學化(huà)、制(zhì)度化(huà)、規範化(huà∞↓)建設發揮著(zhe)重要(yào)作(zuò)用(yòng)。我們<→從(cóng)文(wén)書(shū)檔案的(de)形成、收集和(hé)整理(lǐ)三><個(gè)步驟指導村(cūn)辦園規範整理(lǐ)∞•÷文(wén)書(shū)檔案，讓她(tā)們認識到(dào)文(wén)書(shū)↓↓檔案是(shì)反映日(rì)常保教工(gōng)作(zuò)的(d§ε&e)軌迹而不(bù)僅僅是(shì)積累資料Ω™€ 應付檢查，樹(shù)立規劃、總結和(hé)日(rì)常積累的(de)意識。在學前科(k¶Ω ē)指導下(xià)，我園積極承擔了(le)區(qū)學前教育檔案材料的(de)收集整理(lΩǐ)培訓，從(cóng)材料收集、格式排版、內(nèi)容規範、裝訂細節等諸方面對(duì)于幼兒≥α(ér)園檔案材料的(de)收集整理(lǐ)進行(x ≥±γíng)了(le)深入淺出的(de)講解，并為(wèi)各園提供裝訂規範的(de)檔案材料供大← δ"(dà)家(jiā)參考，有(yǒu)效促進了(le)村(cūn)辦園>☆β♠的(de)檔案管理(lǐ)工(gōng)作(zuσ¥©₹ò)。
3、逐步提升辦園水(shuǐ)平
我們主要(yào)從(cóng)安全管理(lǐ)、業(yè)務指導和(hé)協助升類三大(d£±↕à)方面逐步提升村(cūn)辦園的(de)辦園水(±∑•✘shuǐ)平。安全管理(lǐ)主要(yào)從(cóng)設₩₽ 施檢查、安全教育和(hé)管理(lǐ)溝通(tōng₽π)等方面增強安全意識，确保幼兒(ér)園工(gōng)作(zuò)安全有(yǒu)♥₹序開(kāi)展。業(yè)務指導主要(yào)™σ是(shì)開(kāi)放(fàng)幼兒(ér)園教學活動、區(qū)域活動、早操活動，讓βσ 她(tā)們走進來(lái)親身(shēn)體(tǐ)驗、坐(zuò)下(xià)來(lá←¶∞i)座談交流、動起來(lái)親身(shēn)實踐等一(yī)系列活動提'§升教師(shī)隊伍的(de)專業(yè)素養和(hé)保教水(shuǐ)平。協助升類主要¥≤(yào)是(shì)通(tōng)過一(yī)起解讀(dú)标準、共同策劃方案、攜∏™手達成目标幫助她(tā)們在現(xiàn)有(yǒu)基礎上(shàng)提升辦園水(s≤≈α≤huǐ)平，在我們的(de)共同努力下(xià)，xx和(hé)xx中心幼兒(ér)園分(fēn)↓'别從(cóng)三類園、二類園晉升為(wèi)二β÷"類和(hé)一(yī)類幼兒(ér)園。
三、靜(jìng)心思考，積極探尋努力方向
和(hé)各位姐(jiě)妹(mèi)一(yī)起行(xíng)走在學↑"前教育蓬勃發展的(de)春天裡(lǐ)，我們是(shì)忙碌著(zhe)、快(kuàα↓<™i)樂(yuè)著(zhe)、幸福著(zhe)，因為(wèi≤£≤)我們心中有(yǒu)一(yī)個(gè)共同的(de)幼教夢，腳下(xià)有(Ω↕α§yǒu)市(shì)中學前教育發展的(de)大(dà)舞(wǔ)台。上(shàng)學期，集✔★≠團化(huà)辦園我們共開(kāi)展了(le)7次交流互動活動。靜(jìng)下(xià)來(₽₹♥lái)思考走過的(de)路(lù)，我們對(duì )于集團化(huà)辦園的(de)探索也(yě)隻是(shì)冰山(shān)一(yī)角。在本"™學期的(de)工(gōng)作(zuò)中，我們将從(cóng)規範安全管理(lǐ)、崇↕₩↑≈尚師(shī)德教風(fēng)和(hé)幼兒→&∞(ér)習(xí)慣養成三大(dà)方面創造性開(k≈₹§āi)展交流和(hé)互動工(gōng)φ£作(zuò)。期待在市(shì)中學前教育的(de)引領下(xià)，我們會(huì→γ)不(bù)斷探索集團化(huà)辦園的(de)有(yǒu)效 § 策略和(hé)途徑，齊心協力，攜手相(xiàng)伴，在行ΩβΩ(xíng)走一(yī)起成長(cháng)。
一(yī)學期以來(lái)，我校(xiào)堅持以三個(g₩φè)代表重要(yào)思想，學習(xí)實踐科(kē)學發展觀，以十八大(dà)精神πφ™♣為(wèi)指導，全面貫徹黨的(de)教育方針，積極實施新課程改革，穩步推進素質教育，加強教ε©師(shī)隊伍建設，切實提高(gāo)教師(shī)的(de)道(dào)德素質和↓(hé)教育教學水(shuǐ)平，完善學校(xiào)的(de)各項制(zhì)度，強化(hu∑₹♠£à)學校(xiào)內(nèi)部管理(lǐ)，狠抓教研，在上(shàng)級主←↓★管理(lǐ)部門(mén)和(hé)學區(qū)的(de)正确領導下(xià)λ'，在全體(tǐ)教師(shī)的(de)辛勤努力下(xià)，學校(xiàΩ ★o)教育教學工(gōng)作(zuò)取得(de)了(le)一(yī)定成績₽™₹。為(wèi)不(bù)斷推進我校(xiào)教育教學工(gōng)作(zuò)又(♣ε®yòu)好(hǎo)又(yòu)快(kuài)發展，把今後工(gγ≠✔ ōng)作(zuò)做(zuò)得(de)更好(hǎo)，現(xiàn)将本學期的(de)工(g<¶ōng)作(zuò)作(zuò)簡要(yào)總結。
一(yī)、提高(gāo)認識，統一(yī)思想♠÷。
（1）為(wèi)努力提高(gāo)學校(xi αào)管理(lǐ)層面的(de)規範化(huà)，為(wèi)了(le)更好(hǎo)的(dδ↑"≈e)實行(xíng)管理(lǐ)制(zhì)度，校(xi∞→ào)長(cháng)、教導主任把各項任務σ≥≈分(fēn)工(gōng)到(dào)人(rén)，定班定人(rén)進行(xíng)檢$ 查和(hé)督促。
（2）開(kāi)學初，加強了(le)教研組建設，制(zhì)定 γ¥了(le)切合我校(xiào)實際的(de)教研活動行(xíng)事(shì)曆。£↓做(zuò)到(dào)了(le)四定：定時(shí)間(jiān≈ε")、定地(dì)點、定內(nèi)容、定人(rén)員'©±(yuán)，開(kāi)展集體(tǐ)教研，做(zuò)到βε₩®(dào)本學科(kē)教學計(jì)劃和(hé)教學進度、教學重點難點、訓練內(n→±èi)容三統一(yī)，并注重精字上(shàng)花(huā)功夫，擺脫了(lπ♠σe)以往擺場(chǎng)子(zǐ)、搭架子(zǐ)的(↑&de)做(zuò)法。
（3）加大(dà)網絡知(zhī)識培訓力度，做(zu∏®♦∞ò)到(dào)每位教師(shī)能(néng)利用(yòng)多(duō)媒體(t★δ•ǐ)資源進行(xíng)教學。這(zhè)樣既節省了(le)時(shí)間(jiān)又(y×βεπòu)提高(gāo)了(le)教師(shī)的(de)業(yè)務水(shuǐ₹↑☆)平，可(kě)謂一(yī)舉多(duōφ∞♣π)得(de)。
（4）加強了(le)教學儀器(qì)設備的(de)管理(lǐ)和(hé)使用(yòng)，完善制σ©(zhì)度，專人(rén)管理(lǐ)，為(™↓wèi)教育教學做(zuò)好(hǎo)了(le)準備。
（5）樹(shù)立科(kē)研興校(xiào)意識，将各項科(kē)研∞$≤✔活動落到(dào)實處。教師(shī)教研的(de)水(shuǐ)®₹∞∑平高(gāo)低(dī)直接影(yǐng)響到(dào)教學水(shuǐ)平，因此我校(x↔♣←iào)鼓勵教師(shī)積極進行(xíng)教學研究。現(xiàn)在我校(xiào)教師(sh$§♦ī)的(de)科(kē)研興校(xiào)意識明(míng)顯增強了(le)。
（6）強化(huà)目标意識，将德育內(nèi)容細化(huà)。德育工(gōng)作(zuò)♥↕£是(shì)一(yī)項需常抓不(bù)懈的(de)工(gōng)作(zuò)，因此德±∏®₹育從(cóng)守紀律、講衛生(shēng)φ$₩、有(yǒu)禮貌等基礎行(xíng)為(wèi☆×)入手，我校(xiào)每周都(dōu)安排一(yī)項教育重點，規範德育¥®常規，培養學生(shēng)良好(hǎo)的(de)行(xíng)為(wèi)習™≤(xí)慣、學習(xí)習(xí)慣和(¥∑hé)生(shēng)活習(xí)慣。由校(xi♠∞ ào)長(cháng)主抓，不(bù)定期組₹♠織部分(fēn)教師(shī)和(hé)學生(shēng)進行(xíng)檢查。一(yī)學期下(×<xià)來(lái)，學生(shēng)的(d∏₽e)行(xíng)為(wèi)習(xí)慣有(yǒu)了(le)明(míng)顯的(de)改觀。
（7）抓好(hǎo)隊伍建設，強化(huà)德育意識 β>。繼續做(zuò)好(hǎo)班主任培訓工(gōng)作(zuò)，定期召開(kāi)班主 ↔ ₩任例會(huì)，不(bù)斷提高(gā®≤≈ o)班主任工(gōng)作(zuò)水(shuǐ)平和(hé)♠ λ"能(néng)力。加強學生(shēng)幹部隊伍建設，充分(fēn)發揮學生✘↔(shēng)的(de)積極能(néng)動性，在原有(yǒu)♦ 值日(rì)制(zhì)度基礎上(shàng)，不(bù)斷完善檢£>查、評比項目，及時(shí)公布，對(dΩ✘α uì)照(zhào)檢查、
并及時(shí)反省。我校(xiào)蔡瑞傑、鄧棟棟等同學被評為(w∞♠èi)我校(xiào)優秀班幹部。
（8）在校(xiào)園文(wén)化(huà)的(de)≥✘★γ布置中滲透學校(xiào)的(de)體(tǐ)藝特色，營造濃郁的(d±≠→×e)學習(xí)氛圍，真正體(tǐ)現(xiàn)∑©書(shū)香校(xiào)園。
二、一(yī)學期來(lái)的(de)工(gōng)作(zuò)及工(gōng)作(zuò)成效✘₹'≈
一(yī)年(nián)來(lái)，我校(xiào)領導班子(zǐ)團結≈¶γ一(yī)緻，制(zhì)訂出各項工(gōng)作(zuò)✘'計(jì)劃，規章(zhāng)制(zhì)度做(zuò)€→到(dào)有(yǒu)章(zhāng)可(kě)循，心中有(yǒu)數(€βshù)。教導主任能(néng)指導教師(shī)制(zhì)訂出切合本班實際←∞的(de)班務計(jì)劃，行(xíng)之有(yǒu)效的(d≈↑λλe)班級工(gōng)作(zuò)計(jì)劃，并熱"$(rè)心幫助、指導年(nián)輕教師(shī)工(g≈₩∑γōng)作(zuò)，大(dà)膽進行(xíng)了(le)課∏≥堂教學嘗試。一(yī)學期來(lái)，在學區Ω♣≠∏(qū)的(de)直接指導下(xià)，全校(xiào)教師(shī)業(yè δ)務能(néng)力及教學熱(rè)心有(yǒu)所提高(gāo)♥λ↓，教學風(fēng)氣等方面受到(dào)上≥↔≈(shàng)級和(hé)周邊村(cūn)民(mín)群'¥↓←衆的(de)肯定和(hé)好(hǎo)評。
1、學校(xiào)領導有(yǒu)強烈事(sh ≠♣εì)業(yè)心和(hé)高(gāo)度責任感，每天都(↑↕ dōu)是(shì)早到(dào)校(xiào)、晚離(lí)校(xiàoφ∞π)，以校(xiào)為(wèi)家(jiā)，教導主任以工(≤→☆↓gōng)作(zuò)為(wèi)重，把學校(xiào)的(de)後勤管理(lǐ)得(de☆<Ω)井井有(yǒu)條。學校(xiào)領導班子←φ♥α(zǐ)凡事(shì)能(néng)主動與當地≤♥(dì)村(cūn)委會(huì)聯系，經常向村(cūn)委反映、彙報(bào)學校(xiào)工α"&(gōng)作(zuò)開(kāi)展情況。學校(xiào)也$©(yě)要(yào)求和(hé)組織教師(shī$&)家(jiā)訪，深入了(le)解家(jiā)長(cháng)對(duì)我校(xiào)的(de$ )工(gōng)作(zuò)意見(jiàn)，及有(yǒ★<γu)關教師(shī)的(de)教學态度等情況，做(zuò)到(dΩ'÷ào)有(yǒu)機(jī)的(de)學校(xiào ≥>σ)、社會(huì)、家(jiā)庭三結合。
2、加強教學管理(lǐ)，全面提高(gāo)教學∑☆∏質量是(shì)學校(xiào)領導義不(bù)容辭的(✘₽π≥de)職責。學期一(yī)開(kāi)始，領導帶頭完成各項常規任務，帶頭擔任★₹✘<主課，特别是(shì)教導主任，因教師(shī♥ε)少(shǎo)，任務大(dà)，既有(yǒu)語文(w¶$λén)科(kē)的(de)教學，
還(hái)擔任了(le)班主任。領導班子(zǐ)深★×↔入課堂聽(tīng)課，了(le)解學生(shēng)動态，掌握教學第一(yī)手材料，δ為(wèi)課堂教學作(zuò)依據，在↑ Ω&領導的(de)帶動下(xià)，教師(shī)相(xiàng)互聽(tīng)課已蔚然成÷←風(fēng)，大(dà)家(jiā)實實在在地(dì)研£≈★究課堂教學微(wēi)觀領域經常面臨的(de)問(wèn)題，發表意見(jiàn)，₩≥™交流困惑，提高(gāo)了(le)教研組的(de)凝聚力和(hé)研討(tǎo)能(π•→♥néng)力。在學區(qū)舉行(xíng)的(de)期中全鄉(xi©♠>āng)統考中取得(de)了(le)第三名優異成績，得(de)到(dào)了(∏<$le)學區(qū)領導的(de)肯定。
3、在教師(shī)管理(lǐ)上(shàng)，學校(xiào)把教師(shī)的(↑φφde)管理(lǐ)制(zhì)度落到(dào)實處β∞₽£，考勤制(zhì)，出勤與考核直接挂鈎，杜絕了(le)班級缺人(rén)及教師(±βshī)上(shàng)班時(shí)間(jiān)閑談等不(bù)良現(x'<×iàn)象。學校(xiào)湧現(xiàn)出了(le)大(dà)批愛(à≤ ≥i)崗敬業(yè)的(de)、以校(xiào)為(wèi)家(jiā)的Ωε≠←(de)老(lǎo)師(shī)。
4、加強德育工(gōng)作(zuò)，建設文(wén)明(míng)校(≠☆xiào)風(fēng)。德育是(shì)五±✘±育之首，本學期我校(xiào)成立了(le)₩↑德育工(gōng)作(zuò)領導小(xiǎo)組，專門(mén)制(zhì&>♠)訂了(le)學校(xiào)德育工(gōng)作(zuò)計(jì)劃，并開(kāi)展一(yī<δ)系列活動進行(xíng)德育教育。(1)、通(tōng)過校$↑'(xiào)會(huì)、主題班、少(shǎo)先隊活動開(kāi)展各種教育。(2)、堅持♠δ£β升旗儀式，在國(guó)旗下(xià)進行(xíng)五愛(ài)教育。(3)、充分(fēn)利™→♦用(yòng)紀念日(rì)對(duì)學生(shēng)進行(↕×xíng)思想政治教育；（4）、優秀班級評比制(zhì)度中把學φ✘生(shēng)德育作(zuò)為(wèi)評比的(de)一(yī)項內(nèi)容；（5）、要φβ≥$(yào)求教師(shī)認真上(shàng)好(hǎo)品×≈™德社會(huì)課，強調教師(shī)應細緻耐心做(zuò♦¥&↔)好(hǎo)後進生(shēng)、頑皮生(sh>☆↔ēng)的(de)轉化(huà)工(gōng)作(zuò)。（6）±♣✘♥、充分(fēn)發揮少(shǎo)先隊組織的(de)作(zuò)用(y€εòng)，開(kāi)展各種活動。
5、狠抓教育教學
教學工(gōng)作(zuò)是(shì)學校(xiào)>₩的(de)中心工(gōng)作(zuò)。我們通(tōng)過抓教¥≈研、教改和(hé)教學常規，提高(gāo)教學質量，培養學生(shēng)學習(xí)興趣。開(k āi)學初，我們召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì)↔ε議(yì)，共同商定一(yī)學期中的(de)教研組活動，并把活動落到(dào)♣$♣實處。
1、積極開(kāi)展了(le)教研活動。全學期開(kāi)展教研課12堂£φΩ，全體(tǐ)教師(shī)參與聽(tīng)課和∑¥>(hé)研討(tǎo)交流，并就(jiù)教學中的(de)問(wèn)題探討(tǎo)出解決辦法，γ♥<真正起到(dào)了(le)教研的(de)作(zuò)用(yòng)。
2、教學常規是(shì)教師(shī)開(kāi)Ω¶δ展日(rì)常教學工(gōng)作(zuò)的(de)準則，良好(Ωπhǎo)的(de)管理(lǐ)體(tǐ)制♥÷±(zhì)是(shì)我們順利實施課程改革、提高(gāo)教學質量的(de)重要(yào)保證，因δφ此，我們始終抓實抓好(hǎo)，重點做(≈↑πzuò)了(le)幾點工(gōng)作(zuò)。Ω™→α
（1）、嚴格按《新課程設置方案》，開(kāi)齊↕ε₹、上(shàng)足，教好(hǎo)每一(y©™σ♥ī)門(mén)課程，不(bù)随意增減，嚴>™ ∏禁語數(shù)科(kē)占用(yòng)藝體(tǐ)科(kē)。
（2）、做(zuò)好(hǎo)學籍管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)。
（3）、進一(yī)步規範和(hé)強化(✔★♥£huà)教學常規檢查工(gōng)作(zuò↕↕±)。本學年(nián)，教導處每月(yuè)底進行(xíng)一(yī)次教學常規檢查。不(↕¶bù)同年(nián)級，不(bù)同科(kē)目有(yǒu)不(bù)同要(★ ©yào)求，每次檢查前教導處提出各項常規工(gōng)作(z♥→uò)量，要(yào)求老(lǎo)師(∏≈shī)做(zuò)到(dào)有(yǒu)質有(yǒu)量地(dì)完成☆™♥各項常規工(gōng)作(zuò)。每次檢查後，教導處π↓針對(duì)在檢查教案、作(zuò)業(yè)批改中存在的(de)問(wèn)題∞§，在周前會(huì)上(shàng)公布，表揚優秀，指出不(bù☆↓₹φ)足，面對(duì)面提出整改意見(jiàn)，真正做(zuò€₹π)到(dào)服務于廣大(dà)師(shī)生(shēng)。
總是(shì)感覺是(shì)轉瞬的(de)空(kōng)暇，時(shí)光(guāng)就(✘♠jiù)從(cóng)我們的(de)指尖滑過，這(zhè)一(yī)學期就(jiù)接♠<δ近(jìn)了(le)尾聲，為(wèi)了(le)更好(h"®£₹ǎo)地(dì)做(zuò)好(hǎo)今後的(de)工(gōng)作(zuò)，總結經λλ驗、吸取教訓，本人(rén)特就(jiù)這(zhè)學期的(de)工(gōng)作(∑☆zuò)總結如(rú)下(xià)：
一(yī)、工(gōng)作(zuò)思路(lù)：
順利開(kāi)展本學期的(de)美(měi)術(s &←γhù)教育教學工(gōng)作(zuò)，不(bùα✔<ε)斷探究教育教學方法方式，完善美(měi)術(shù)教學的(de)各方面漏洞，并積極β←®配合上(shàng)級及同事(shì)完成我校(xiào)與美(měi)術(s&∏hù)相(xiàng)關的(de)各項工(gōng)作(zuò)。
二、教育教學
1.不(bù)同學段教學因材施教
低(dī)年(nián)級的(de)學生(sh&γφēng)對(duì)美(měi)術(shù)學習(xí)的(π∑de)興趣很(hěn)高(gāo)，想象力強，但(dàn)表現(xiànγ<§∑)力較弱，在進行(xíng)教學時(shí)，要(yào)抓住孩子(zǐ)們好(hǎ₽≠o)動的(de)心性，課堂設計(jì)要(yào)多(duō±§)樣，富于童趣；中年(nián)級的(de☆☆)學生(shēng)紀律很(hěn)好(hǎo)，想象力中等，主要(yàλ♠o)精力放(fàng)在了(le)學習(xí)主課•≠上(shàng)，個(gè)别學生(shēng)&Ω表現(xiàn)力強，進行(xíng)教學時(shí)，要(yào)把♣ 'σ課堂教學與課下(xià)練習(xí)相(xiàng)結合，為(wèi)學生(shēng)提供≈π多(duō)樣繪畫(huà)知(zhī)識的(de)同時Ω&(shí)，加強學生(shēng)的(de)繪畫(huà)練習(xí)；高(gα×♣∞āo)年(nián)級的(de)學生(shēng)表現(xiàn)力強，大(dà)多(duō)εγε數(shù)學生(shēng)興緻不(bù)高(gāo)，在進行(xíng)≥φ↔±教學時(shí)，要(yào)把主要(yào)精力放(fàng)在課堂上(∞♣shàng)，在調動學生(shēng)積極性的(de)同時(shí)，進行(x 'íng)多(duō)樣的(de)美(měi)術(shùσ±)教學活動。
2.不(bù)同特點學生(shēng)因材施教
結合學校(xiào)少(shǎo)年(nián)宮社團活動，積極開(k ∞āi)展美(měi)術(shù)特長(cháng)生(shēng↕ ÷♠)輔導活動。根據不(bù)同年(nián)齡 ××®階段，不(bù)同認知(zhī)結構與不(bù)同審美(měσ₹i)側重的(de)學生(shēng)，進行(xíng)不(bù)同方式方法的(de$>&↔)教學與培訓輔導。
三、本學期參加的(de)各項工(gōng)作(zuò)與活動
1.完善《圖說(shuō)文(wén)字》中文(wén)字插圖的(de)繪制(zh©&ì)工(gōng)作(zuò)。
2.積極參加管城(chéng)回族區(qū)組織的(de)同課異構優質課比賽。
3.組織輔導學生(shēng)參加管城(chéng)回≥♥×族區(qū)第二屆藝術(shù)節美(měi)術(shù)繪畫(huà)類比賽。
4.組織輔導學生(shēng)參加鄭州市(shì)教育局與環境保護局舉辦的(de)保φ←✔護環境繪畫(huà)比賽活動。
5.組織輔導學生(shēng)參加管城(chéng)回族區(qū)教育局與區(qū)文(wé↑™♥∑n)物(wù)局舉辦的(de)保護文(wén)物(wù)繪畫(huà)比賽活©∏δ動。
6.組織學生(shēng)參加鄭州市(shì)共青團舉辦的(de)我愛($≠ ài)市(shì)花(huā)月(yuè)季，争做(zuò)文(wén)明(míng)使者✘青少(shǎo)年(nián)繪畫(huà)比賽。
四、學生(shēng)專業(yè)發展狀況
在管城(chéng)區(qū)第四屆紅(hóng)色中國(guó)，綠(lπ♠↑ǜ)色管城(chéng)暨慶祝建國(guó)65周年(niáα•n)少(shǎo)兒(ér)繪畫(huà)大(dà)賽活βγ∏ 動中，耿于欽被評為(wèi)十佳繪畫(huà)之星，翟夢琳、張怡蓮、常↔Ω↓欣田、李錦瑤榮獲優秀獎。
在第二十一(yī)屆鄭州市(shì)青少(shǎo)年(niáα∏±n)科(kē)技(jì)創新大(dà)賽中，翟夢琳榮獲少(shǎo)年(nián)兒(ér)δεσ童科(kē)學幻想繪畫(huà)一(yī)等獎，劉美(měi)汝榮獲少(shǎδ∞→o)年(nián)兒(ér)童科(kē)學幻想繪畫(huà)三等獎。
在管城(chéng)回族區(qū)第二屆藝術(shù)節美(měi)術(shù)γ÷"♥繪畫(huà)類比賽中，馬茗莉榮獲美(měi)術(sh∏∑★♦ù)國(guó)畫(huà)項目二等獎。
在鄭州市(shì)教育局與環境保護局舉辦的(de)保護環境繪畫(huà)比賽活動₩∞中，翟夢琳榮獲一(yī)等獎，張怡蓮榮獲二等☆®獎。
在管城(chéng)回族區(qū)教育局與區(qū≈♠₩)文(wén)物(wù)局舉辦的(de)保護文(wén)物(wù)繪¶♦畫(huà)比賽中，馬茗莉榮獲二等獎。
五、教師(shī)專業(yè)發展狀況
1.教師(shī)的(de)自(zì)身(shēn)專業(yè)素養成長(cháng♠® γ)情況及存在的(de)問(wèn)題
在這(zhè)一(yī)學期中，為(wèi)不(b&✔♥→ù)斷提升個(gè)人(rén)的(de)專業(yè)素養，積極參← 加各中學習(xí)培訓活動。例如(rú)£α↓€：管城(chéng)回族區(qū)美(měi)術(shù)教師(shī)♥®作(zuò)品展示、管城(chéng)回族區(qū)同課異構教學大(dà)Ω₽∏✔賽、管城(chéng)回族區(qū)書(shū)法培訓等活動。♥在活動中不(bù)斷學習(xí)，不(bù)斷發現(xiànλδ₹)自(zì)身(shēn)的(de)缺陷，不(bù)斷成長(≈✘cháng)，不(bù)斷進步。另外(wài)要(yào)不(bù)段✔✔提升自(zì)身(shēn)素養，樹(shù)立↔☆自(zì)主學習(xí)的(de)意識，主動向₩φ 經驗前輩請(qǐng)教，促進自(zì)身(shēn)的(de)成長(chá₹✔∏ng)。
2.課堂教學達标評優開(kāi)展情況及存在的(de)®€♣↑問(wèn)題
參加我區(qū)同課異構課程教學的(de)比賽并獲得(de)一(yī)等獎♦ ε，同時(shí)也(yě)發現(xiàn)在☆♥平時(shí)教學中出現(xiàn)的(de)問(wèn ×)題。在教學中要(yào)切實考慮學生(shēng)的(de)學習✔±§(xí)狀态及已有(yǒu)的(de)知(zhī)識經驗和(hé)能(néng)力£≈δ>水(shuǐ)平，認真備好(hǎo)學生(shēng)才能(né→ ≥ng)真正的(de)上(shàng)好(hǎo)每一(yī)節課。
我們郎莊小(xiǎo)學有(yǒu)一(yī)支不(bù)斷勇于改革前©♦σ₩進的(de)團隊，有(yǒu)帶領我們前進的(de§&)英明(míng)睿智的(de)領導，在不(bù)斷完善學校(xiào)硬✘$<件(jiàn)、軟件(jiàn)設施的(de)同時(shí)，更注重了(le)學校(xiào)±≤×≤民(mín)主制(zhì)度的(de)建設，讓我們每一(yī)個(g↑∑εè)在這(zhè)兒(ér)奮鬥的(de)同事(sh죱)都(dōu)深感欣慰，同時(shí)也₹"(yě)加強了(le)我們的(de)主人(rén)翁意識，相(xiàng)信大(dà®÷)家(jiā)在工(gōng)作(zuò)中會(huì)更加盡心、盡責、盡善↕£、盡美(měi)，相(xiàng)信我們£★→±郎小(xiǎo)的(de)明(míng)Ω ↕天會(huì)更加美(měi)好(hǎo)。&£×
願我們郎小(xiǎo)承前啓後、繼往開(kāi)來(lái)、再¶<創輝煌。
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