化(huà)學實驗教學是(shì)化(huà)學教學中®♥∑學生(shēng)獲得(de)化(huà)學↕∏÷知(zhī)識和(hé)檢驗化(huà)學知(zhī)識的(de)重要(yào)媒體(tǐ)和π£(hé)手段，能(néng)為(wèi)學生(shēng)形★"✔¥成化(huà)學基本概念和(hé)化(huà)學↕ ↓基礎理(lǐ)論提供感性認識的(de)材料，能(néng)激發學生(sσ©hēng)的(de)學習(xí)興趣，因此，化(huà)學實驗教學是≠σ↕☆(shì)化(huà)學教學的(de)一(yī£)個(gè)重要(yào)內(nèi)容，在整個(₽©₩©gè)化(huà)學教學中起著(zhe)很(h φ ěn)重要(yào)的(de)作(zuò)用(yòng)，現(xiàn≠ ≠)對(duì)實驗教學總結如(rú)下(xià)：
一(yī)、學生(shēng)學習(xí)化(huà)學的(de)興趣得(de)$>δ∏到(dào)激發，學生(shēng)學習(xí)化(huà)學的(de)主↕±動性和(hé)積極性不(bù)斷提高(gāo)。初中三年(± nián)級的(de)化(huà)學教學是(shì)化(huà)學教育的(de)啓蒙階段。αα∏初中學生(shēng)好(hǎo)奇心強，他(tā)們學習(xí)化(huà)學的™≥(de)動機(jī)往往是(shì)以滿足好(♦✘hǎo)奇心和(hé)感興趣為(wèi)主的(de)。化(huà)學實驗教學的(de)首要(yà♦∏ o)任務是(shì)如(rú)何激發學生(shēng)對♣€(duì)學習(xí)化(huà)學的(de)興趣，并使這(zhσ♥è)種短(duǎn)暫的(de)興趣能(néng)夠穩定地(dì)保持并得(de)πλ→以發展，從(cóng)而提高(gāo)他(tā)們學習(xí↕λ↔δ)化(huà)學的(de)主動性和(hé)積極性γλ☆。我在教學中主要(yào)抓以下(xià)幾個(gè)環節:
1. 努力開(kāi)足學生(shēng)實驗
根據教學進度努力開(kāi)足學生(shēng)實驗，本期完成演示實驗15個(gè$±)，探究實驗5個(gè)，實驗活動2個(gè)。學生(shēng)實驗做(zuò)¶δ∏↓到(dào)每2人(rén)一(yī)組，每次實驗都(dōu)₹✘進行(xíng)登記，并對(duì)每個(gè)實驗從(cóng)課堂÷βσ紀律、操作(zuò)規範、整理(lǐ)儀器(qì)等方面對≥>α(duì)每一(yī)個(gè)學生(shēng)打×™"≤分(fēn)。一(yī)學期下(xià)來(láiε←™)，教學效果較好(hǎo)，完全改變了(le)以前那(nà)種實驗課上(shàng)亂 '₹轟轟的(de)教學場(chǎng)面，學生(shēng)形成了(le)良好(ε $≠hǎo)的(de)實驗習(xí)慣；對(duì)于一(y→π"ī)些(xiē)較簡單的(de)演示實驗，根據 ¶條件(jiàn)把它改成學生(shēng)實驗 σ÷，使學生(shēng)積極主動地(dì)獲'≠♥≤取知(zhī)識，激發學生(shēng)學習(xí)興趣。
2. 加強演示實驗教學
課堂教學中的(de)演示實驗，最能(néng)調動學生(shēng)的(de)情緒， ↓激發他(tā)們學習(xí)的(de)興趣和(hé)求知(zhī)≤επ₩欲。為(wèi)此，對(duì)于大(dà)綱規定的(de)每個(gè)演示實驗我∏≈們都(dōu)認真完成，并力求做(zuò)到(dào÷)演示操作(zuò)規範、實驗現(xiàn)象明(míng)顯、↔π♦分(fēn)析表述準确簡練。對(duì)部分(fēn)演示實驗裝置或實驗操作(zuò)還(há¶↕εi)作(zuò)了(le)适當的(de)補充和(hé)改進≈©✘↑，以增強實驗效果。有(yǒu)時(shí)↔←↔根據教材的(de)需要(yào)适當補充一(yī)些(xiē) ≤•書(shū)本上(shàng)沒有(yǒu)的(de)演示實驗.
3. 開(kāi)發家(jiā)庭小(xiǎo)實驗
配合教學內(nèi)容，每逢放(fàng)假，都(dōu)向學生(£α"₹shēng)布置一(yī)些(xiē)既有(yǒu)濃厚生(shēng)活氣息又(yòu£ )與所學化(huà)學知(zhī)識密切相(xiàng)關，同™£'時(shí)學生(shēng)在家(jiδ§ā)中又(yòu)能(néng)夠找到(dào)材料，獨立完成的(d→ βe)家(jiā)庭小(xiǎo)實驗，并要(yào)求學生(shēng)把觀γ∑€←察到(dào)的(de)現(xiàn)象，得(de)出的(de)結論&"與所學知(zhī)識聯系都(dōu)詳細記錄下(xià)來(lái)，回校(xià₽→★™o)後在課上(shàng)進行(xíng)交流，多(duλ<™ō)數(shù)學生(shēng)都(dōu)能(néng)達到(d$ào)老(lǎo)師(shī)提出的(de)要>₩☆σ(yào)求。家(jiā)庭小(xiǎo)實驗的(de)開(kāi)發，不(b© ↑ù)僅豐富了(le)學生(shēng)的(de)課餘δε≥生(shēng)活，使學生(shēng)擴大 →×(dà)了(le)視(shì)野，培養了(le)動手實驗能(néng)力和(hé)觀察分( πfēn)析能(néng)力，而且由于它們與課堂教學內(nèi↕≠₹)容同步，也(yě)對(duì)知(zhī)識的(de)理(lǐ<≠)解和(hé)鞏固起到(dào)促進作(zuò)用(yòng)。
二、指導科(kē)學的(de)學習(xí)™✘ 方法，養成良好(hǎo)實驗習(xí)慣，培養學生(shēng)的(de)能(néngβ≠")力和(hé)創新精神 初中化(huà)學<γ←實驗教學中注意使學生(shēng)養成良好(hǎo)的(de)實©↕↔驗習(xí)慣，是(shì)培養學生(shēng)科(kē)學态度的(de)重要(yào)措施。 ™良好(hǎo)的(de)實驗習(xí)慣應包括：正确使用(yòng)♣→儀器(qì)、規範的(de)實驗操作(zuò)、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如(♥βrú)實完成實驗報(bào)告、遵守實驗室規則、注意節★約藥品和(hé)實驗安全等。
在教學中注意從(cóng)科(kē)學态度、規範操作(zuò)上(shàng)給學生(Ω☆shēng)進行(xíng)示範，對(duì)§γφ學生(shēng)遵守實驗室規則提出嚴格要(yào)求，對(d✔♥ε¶uì)如(rú)何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗δ♦±&報(bào)告則加以具體(tǐ)指導。在填寫實驗報(bào)告時π★★(shí)，我要(yào)求學生(shēng ♠÷)将實驗所觀察到(dào)的(de)所有(yǒu)現(xiàn)象如(rú)實填✘'φ出并對(duì)所産生(shēng)的(de)現(xiàn)象作(zuò)出相(x≈>₩↑iàng)應的(de)解釋，以此來(lái)培養學生(shēng)實事(shì)求是(shìγφ)的(de)科(kē)學态度。
通(tōng)過一(yī)段時(shí)間(jiān)的(de)實踐，化(huà)學實驗±$使學生(shēng)學習(xí)化(huà)學的(de)興趣很(hě£">&n)大(dà)，讓學生(shēng)在動中學、做(z"₩uò)中學、樂(yuè)中學、趣中學，緻使學生(shēng)的(de)多(≠•≈duō)種能(néng)力和(hé)素質在一(yī)次又(yòu)一(yī)次的(de)主動≈©、生(shēng)動、活潑的(de)學習(xí)生(shēng)活中逐漸形成。為(wèi)化(h₩→εuà)學知(zhī)識的(de)學習(xí)•'σ打好(hǎo)堅實基礎。
