高(gāo)中科(kē)教儀器(qì)青島科(kē)技(jì)大(dγ™®à)學：“網絡實驗課”

中國(guó)青年(nián)報(bào)客戶端訊（通(tōng)訊員(yuán) 李鲲鵬 王澤鵬 ♥§ 中青報(bào)·中青網記者 邢婷）疫情的(de)突如(rú)其來(lái)，打亂了π ∑>(le)高(gāo)校(xiào)教育教學的(de)節 <奏，對(duì)于實驗教學，更是(shì)一(yī)次巨大(dà)←'±考驗。青島科(kē)技(jì)大(dà)學積極響應停課不(bù)停教，停±✘§課不(bù)停學的(de)号召，充分(fēn)利用(yòn≠≠ ≥g)網絡教學平台開(kāi)展線上(shàng)實驗教學，順利實現(xiàn)實 ♣Ω‌驗的(de)延期開(kāi)學不(bù)停課，使學生(shēng)在家(jiā)也(yě)能 ©€→(néng)動手做(zuò)實驗。

基礎化(huà)學實驗中心和(hé)大(dà)學物(wù)理(lǐ)實 ¶驗中心是(shì)青島科(kē)技(jì)大(dà)學的(de)公共$≤基礎實驗中心，承擔全校(xiào)基礎化×≥¶(huà)學和(hé)大(dà)學物(wù)理(lǐ)實驗，任π>​$務重、責任大(dà)。但(dàn)他(tā)們對(duì)實驗教學高(gāo)标準、嚴要(yào£±)求，以一(yī)流課程的(de)建設為(w•§èi)目标，自(zì)我加壓建設了(le)《無機(jī)及分(fēn)析✘€ 化(huà)學實驗》《有(yǒu)機(jī)化(huà)學實驗》《物(wù)理(lǐ)化£®®(huà)學實驗》《大(dà)學物(wù)理(lǐ)實驗》等實驗教學網絡資¥☆源，并在山(shān)東(dōng)省高₩λ₽(gāo)校(xiào)聯盟、超星學銀(yín)及超星慕課等平台成功上(shàn>•§φg)線。

其中，《有(yǒu)機(jī)化(huà)學實驗》錄制(zhì)了(le)30§←§★個(gè)視(shì)頻(pín) ，包含基本操作(zuδ☆§'ò)視(shì)頻(pín)13個(gè)、實驗項目ε♦βα視(shì)頻(pín)5個(gè)、實驗講解視(shì)頻(pí♥>n)12個(gè)，總時(shí)長(ch<‍φ≠áng)267分(fēn)鐘(zhōng)，目前在超±γ≈星學銀(yín)上(shàng)線運行(xíng)，₽ 本學期累計(jì)選課人(rén)數(shù)2213人(rén)，學↕⥶生(shēng)來(lái)自(zì)168€∑↕所高(gāo)校(xiào)。

有(yǒu)的(de)實驗操作(zuò)視(shì)頻(pín)，由教師(shī)在實驗室實景≠α拍(pāi)攝，真實呈現(xiàn)學生(shēng)實驗的(de)場(c→♠hǎng)景。學生(shēng)可(kě)以随時(shí)通(tΩ'πōng)過網絡教學平台或超星學習(xí)通(tōng)APP觀看(kàn)操作(zu≈₽ò)實驗錄像，進行(xíng)實驗操作(zuò)預習(xí)和(hé)自(∑¥zì)我檢測，為(wèi)開(kāi)學後實驗的(de)順利開(kāi)展提供幫助。

依托國(guó)家(jiā)級化(huà)工(gōnε∞→✘g)過程與裝備虛拟仿真實驗教學中心，青島科(kē)技(jì)大(dà)學近(jìn)年(niánαα)來(lái)持續加強化(huà)工(gōng)‌ ♠過程、裝備和(hé)安全的(de)虛拟仿真 ≥÷π實驗教學建設。目前已建立了(le)單元操作(zuò)仿真模拟、專業(yè)實驗仿真模拟、工(gō←★ng)藝流程仿真模拟、安全及應急仿真模拟等4個(gè)虛拟仿真實驗教學模塊←'δ∑，先後開(kāi)設了(le)化(huà)工(¶©δgōng)原理(lǐ)化(huà)工(gōng)安全與環保過程工(gōng)程計(jì)算(s₩βuàn)機(jī)應用(yòng)基礎仿真實習(xí)等9門(mén)仿真實驗課程、60餘個(gè✔§)實驗項目，并将實驗教學視(shì)頻(pín)、課件(jiàn)等學習(xí)資料上(shàn×>g)傳至中心網站(zhàn)供學生(shēng)學習(xí)。

該中心主任、化(huà)工(gōng)學院副院長(cháng)π>✘田文(wén)德教授多(duō)年(nián)來(lái)緻力于虛拟仿真實驗教學建設和(hé)研←¶究，對(duì)疫情期間(jiān)開(kāi)展虛拟仿真實驗教學深有(yǒu♥¥)感觸：化(huà)工(gōng)過程模拟仿真一§<♥§(yī)直是(shì)我們最具特色的(de)科®✘(kē)研方向，這(zhè)次用(yòng)到(dào)線上(shàng)實驗教學，大÷↑'♦(dà)大(dà)突破了(le)傳統實驗教學的(de)時(shí)間(jiān)§Ω>和(hé)空(kōng)間(jiān)限制(zhì)，不(bù)僅保障了(le)ε'停課不(bù)停學，還(hái)有(yǒu)效實現(xiàn)了(le)學生(sπ¶hēng)學習(xí)由‘老(lǎo)師(shī)讓我學’到(dào)‘我要(yào)£δ↑自(zì)己學’的(de)實驗教學課堂反&☆‍$轉。

正在通(tōng)過國(guó)家(jiā)實驗空(kōngε&)間(jiān)平台進行(xíng)仿真實習(xí)的€ →(de)化(huà)工(gōng)172班黃(huáng)嘉躍同學說✘®$÷(shuō)：仿真系統是(shì)一(yī)個(gè)非常好(hǎo)的(de)系統軟件(♠‍♣jiàn)，它可(kě)以讓我們不(bù)用(yòng)在€≈現(xiàn)場(chǎng)就(jiù)能(néng)進行(xσ→íng)生(shēng)産操作(zuò)，熟悉了δ£φ☆(le)解生(shēng)産操作(zuò)中各種閥門(mén)、儀表等的(de)¥δφ操作(zuò)順序、操作(zuò)方法，對(duì)生(∏≥‍₩shēng)産操作(zuò)的(de)流程有(yǒu)了(le)一(€∞'yī)個(gè)更加直觀的(de)了(le)解。

線上(shàng)實驗教學資源為(wèi)疫情防控期間(jiān)的(de)實驗教學起到(dào)¥↑$♠了(le)重要(yào)的(de)支撐作(zuò)用(y ←αòng)，成為(wèi)促進學生(shēnγ↑"g)自(zì)主實物(wù)實驗和(hé)教師(s>≈→hī)分(fēn)析教學行(xíng)為(wè©βi)的(de)有(yǒu)效手段。經過多(duō)年(nián)的(d®♣e)持續建設，目前，青島科(kē)技(jì)大(dà)學已建成線"'£上(shàng)實驗課程9門(mén)，虛拟仿真實驗課程12門(mén)，累計(jì)≠‍₹選課人(rén)數(shù)近(jìn)6萬人(rén)；建成41個•↓(gè)虛拟仿真實驗教學模塊，160餘個(gè)實驗項目，涵蓋化(huà)工(g≥★ōng)、化(huà)學、材料、環境、機(jī)械、能(néng)源、信₩±γ≤息、思政、傳媒、體(tǐ)育等學科(kē)專業(yè)。