教學儀器(qì)廠(chǎng)家(jiā)材料物(wù)理(lǐ)實驗室的(de)安全風(™λ‌₹fēng)險防

在實驗室開(kāi)放(fàng)的(de)過程中，材料物(wù)♥φ₩≠理(lǐ)實驗方法和(hé)手段千差萬别，大(dà)都(d₹←♣£ōu)沒有(yǒu)固定的(de)實驗操作(zuò)标準，人(rén)多→★(duō)事(shì)雜(zá)，人(rén)員(yuán)活動範圍大(dà)，安•‌全隐患多(duō)元，稍有(yǒu)不(bù)慎就(jiù)有(yǒu)可(kě)能(néng)α±ε$引發安全事(shì)故，導緻儀器(qì)損壞乃→>♣ε至人(rén)員(yuán)傷亡，這(zhè)給實驗室的(de)安全管理(lǐ)帶來(lá₩δ≈i)了(le)極大(dà)的(de)挑戰吧(ba)。

安全風(fēng)險來(lái)源因素

實驗室場(chǎng)地(dì)和(hé)儀器(qì)設備布局不(bù)合理(lǐ)，λ≠‍儀器(qì)衆多(duō)繁雜(zá)實驗室場(chǎng)地(dì)使用(yòng♠★¥ )初期，空(kōng)間(jiān)範圍較大(dà)，可(kě)操作(zuò)餘地(dì)也(yě₽♠↓•)很(hěn)大(dà)，在投入使用(yòng)時(shí)主要(yà'¥o)考慮使用(yòng)的(de)方便，儀器(qì)設備存在随機(jī€↓)擺放(fàng)的(de)現(xiàn)象，缺乏>εΩ遠(yuǎn)期的(de)合理(lǐ)化(huà)統籌布局。同時¥₩φ(shí)，一(yī)些(xiē)實驗設備本身(±≈shēn)也(yě)較笨重，如(rú)通(tōng)風(fēng)櫃、手套箱、•★‍電(diàn)爐子(zǐ)、壓片機(jī)等，擠占實驗室大(dà)量空(kōng)間(j♥±∑γiān)，後期難以挪動。

而進入實驗室的(de)大(dà)學生(shēng)在高(gāo)中階段很(hěn)少(®♠✔‌shǎo)接受實驗方法和(hé)技(jì)能(néng)的(de)訓練，到(dào)了(♦≈₩‌le)大(dà)學進入實驗室後基本的(de)實‌≥​驗素養還(hái)跟不(bù)上(shàng)來(lái)，←¶​如(rú)缺乏基本的(de)儀器(qì)操作(zuò)訓練和(hé)安全風(fēng)險意識，在實×¥×♥驗過程中出現(xiàn)安全事(shì)故的(de)風₹φγ(fēng)險極高(gāo)。負責指導實驗和(hé)管理(lǐ)實驗室的(de)相π♦ π(xiàng)關人(rén)員(yuán)，他(tā)們的(de)專業(yè)背景也(yě)是(sφ→₹hì)千差萬别，有(yǒu)的(de)沒有(yǒu)材料類專業(yè)出身(shēn)的​★∏(de)教育背景，上(shàng)崗之後也(yě)缺乏嚴格的(de♣‌)實驗技(jì)能(néng)和(hé)安全培訓。

傳統人(rén)防力量存在著(zhe)局限性λ§≠，難以真正地(dì)發揮安全防護作(zuò)用(yòng)

人(rén)防就(jiù)是(shì)要(yào)求進入實驗的(de)人(rén)員(yu↔¥™∑án)必須熟悉實驗室的(de)環境布局，掌握儀器(qì)操作(zuò)規≠≠≥程，熟悉實驗室安全用(yòng)電(di↔​$àn)、安全防護、化(huà)學藥品的(de)使用(yòng)知(zhī)識，¶>'學習(xí)并掌握實驗室常見(jiàn)傷害的(de)緊急救護方法，但(ε→₽dàn)是(shì)，在紛繁複雜(zá)的(de)各種儀器(qì)設備和→×(hé)實驗過程面前，單純的(de)個(δ‍™≠gè)人(rén)即使是(shì)對(duì)安全​​防護做(zuò)好(hǎo)了(le)充分(fēn)的(de)準備，但(dàn)是(sh챩♠&)防護力量還(hái)是(shì)非常有(yǒu)限的(de)。£ε✔

因為(wèi)，人(rén)的(de)分(fēn)××‌÷辨能(néng)力總是(shì)存在著(zhe)局限性，很(hěn)多(duō)潛在的(deα&×λ)安全風(fēng)險憑經驗和(hé)肉眼↔ ​是(shì)感知(zhī)不(bù)出來(lái)的(de)。受資金(™₹¥✘jīn)和(hé)條件(jiàn)的(de)限制(™‌zhì)，很(hěn)多(duō)實驗室并沒有(yǒu)采用(yòng)安全門(mén)禁&☆δ、電(diàn)聲光(guāng)傳感器(qì)報(bào)警系統、無死角的(de)視(sΩ✔‌hì)頻(pín)監控系統等

安全管理(lǐ)措施

材料物(wù)理(lǐ)實驗室的(de)功能(>≠πβnéng)設置和(hé)儀器(qì)使用(yòng)必須有(yǒπ↔>±u)遠(yuǎn)期的(de)科(kē)學規劃，遵循科(kē)學的(d±≥e)布局原則，如(rú)通(tōng)用(yòng)型儀器(qì)和σ (hé)高(gāo)精尖的(de)科(kē)研設備分(fēn)開(kā₩∏♦☆i)，新設備和(hé)老(lǎo)設備分(fēn)開(kāi)使用(yòng)，大(dà★←)型儀器(qì)設備放(fàng)置在低(dī)樓層，幹濕環境要≈"&σ(yào)求不(bù)同的(de)儀器(qì)必須分(fēn)開(kāi)，<§制(zhì)備實驗室、性能(néng)測試實驗室與加工(gōng)₩₩實驗室等盡量分(fēn)開(kāi)設置，使用(yòng)環境要(yào)求相(xiàng)同的(≤≥ de)儀器(qì)放(fàng)在同一(yī)個(gè)實™>★•驗室。通(tōng)過科(kē)學的(de)規劃解決了(le)÷≈✘儀器(qì)設備混搭混用(yòng)的(de)安全隐患問(wèn)題，還(hái)解決了(le☆  )交叉使用(yòng)過程中安全管理(lǐ)責×'→☆任不(bù)清晰的(de)問(wèn)題。

實驗室作(zuò)為(wèi)安全責任重地(dì)，必須加大(dà)人(rén)力¥π管理(lǐ)投入，配備專職的(de)實驗人(ré≥₩n)員(yuán)。專職實驗人(rén)員(yuán)應該有(yǒu)★∞λ材料物(wù)理(lǐ)，或材料化(huà)學，或物(w↕∏₽"ù)理(lǐ)化(huà)學等學科(kē)背景，真心熱(rè)愛(ài)實驗室工(gōng)↓©作(zuò)，管理(lǐ)部門(mén)也(yě)應該打通(tōng$←)實驗人(rén)員(yuán)的(de)職業(yè)上(shàng✘‌¶♠)升通(tōng)道(dào)，提升其工(gōng)作(zuò)動力和(hé)↔®熱(rè)情。進入實驗室的(de)學生(shēng)必須加強實驗室安全教育和(hé)使用(®π∑yòng)方法培訓，萬一(yī)出現(xiàn)問(wèn)題有(yǒu)科(k↔✘≤≈ē)學的(de)應急處理(lǐ)措施。

為(wèi)了(le)徹底避免安全事(shì)故的(de)發生(₹δ​↕shēng)，必須發揮技(jì)防+人(ré✔λn)防結合的(de)組合威力，具體(tǐ)措施就(jiù)是(shì)在實驗室的(de)>→↑重點位置安裝電(diàn)聲光(guāng)傳感器(→§§>qì)，一(yī)旦檢測到(dào)室內(nèi)溫度、電(diàn)流★♣"←、煙(yān)霧監測數(shù)據異常，就(jiù)會(huì)觸發聲光(guāng)報(bàoπ™)警器(qì)，實驗室管理(lǐ)人(rén)員(yuán)第一(yī)時(shí)間££(jiān)內(nèi)趕到(dào)現₽↕♣'(xiàn)場(chǎng)能(néng)夠采取應急處理(lǐ)措施。視("↔shì)頻(pín)監控設備能(néng)夠24 h不(bù)間(j♣"∏♠iān)斷地(dì)監控實驗室內(nèi)的(de)活動£©Ω情況，實驗室管理(lǐ)人(rén)員(yuáπ 'n)随時(shí)随地(dì)都(dōu)可("↔>≥kě)以抽查實驗室的(de)人(rén)員(yuán)活動和(hé)設備使用(y→‌òng)情況。

結語

論文(wén)所述的(de)材料物(wù)理(lǐ)實驗室的(de)安全風(fē‌™↕ng)險來(lái)源和(hé)管理(lǐ)措→≤施具有(yǒu)一(yī)定的(de)代表性，但(d±₽ ≤àn)是(shì)每個(gè)學校(xiào)類似的↓♣÷(de)實驗室都(dōu)會(huì)有(yǒu)自(←×zì)己的(de)設置特征和(hé)管理(lǐ)模式，設備和(hé)實驗的(de)♦∑♦§風(fēng)險來(lái)源情況也(yě)不(bù)盡相(xiàng)同。所以，γ×♠✔安全管理(lǐ)措施能(néng)否落地(dì)生(shēng)效還(hái)需要(yào)同♠₽校(xiào)情相(xiàng)結合，争取得(σ↔≠de)到(dào)學校(xiào)各個(gè)部門(mén)的(de)大(dà)力支持♣$±₹，共同為(wèi)建設安全校(xiào)園保駕護航。