科(kē)教設備海(hǎi)南(nán)科(≤•γkē)技(jì)職業(yè)大(dà)學機(jī)電(diàn)工>✔♠(gōng)程學

　

機(jī)電(diàn)工(gōng)程學院是(shì)海±"(hǎi)南(nán)科(kē)技(jì)職業(yè)大(dà)學λ✘±成立最早的(de)院系之一(yī)，自(zì)2008年(nián)成立以來(lái)，始終堅持λπ₽把機(jī)電(diàn)專業(yè)與時(sh÷ε×≈í)代需求相(xiàng)結合，把傳統技(φ₹↕γjì)藝與數(shù)字化(huà)智能(néng)化(huà✔& ∞)相(xiàng)結合，所設學科(kē)方向覆蓋面廣，涵蓋機(jī)械智能(néng)÷♣制(zhì)造、智能(néng)控制(zhì)、自(zì)動±‍₩÷化(huà)、汽車(chē)服務工(gōng)程等領域，通(✔βtōng)過校(xiào)企結合、産教融合、産學研合作(zuò‍≤)，不(bù)斷緻力于培養高(gāo)層次技(jì)術(shù)技(jì)≠σ能(néng)人(rén)才，為(wèi)海(hǎi)南(nán)自(zì)貿港發展助力，為( >₹wèi)海(hǎi)南(nán)産業(yè)優化(huà)升級賦能(néng)。

機(jī)電(diàn)工(gōng)程<₽學院現(xiàn)有(yǒu)1個(gè)省級特色重點學科(kē)，1個(gè)省級&π教學團隊，3門(mén)省級精品課程。建有(yǒu)省級特種機(jī)器(qì)人(rén)工(≥↓gōng)程技(jì)術(shù)研究中心、智能(néng)©∏制(zhì)造與裝備控制(zhì)技(jì)術(shù)研究基地≈♣£"(dì)、智能(néng)網聯汽車(chē)技(jì)術(shù)創新±®"中心，共有(yǒu)專業(yè)實驗實訓設備2000多(duō)套。

機(jī)電(diàn)工(gōng)程學院δ$±α學生(shēng)在上(shàng)課。（海(hǎi)南×☆₹(nán)科(kē)技(jì)職業(yè)大(dà)學供圖）

近(jìn)年(nián)來(lái)，機(jī)電(diàn)工(gōng)程學£'♦院學生(shēng)積極參加各級各類技(jì)能(néng)大(dà)賽，如(rú)全國(gu€γ€™ó)機(jī)器(qì)人(rén)錦标賽、中國(guó)大(dà)₽¥♣學生(shēng)工(gōng)程實踐與創新能(néng)力大(dà♦↑♣)賽、全國(guó)大(dà)學生(shē<×  ng)電(diàn)子(zǐ)設計(jì)競賽、全國(guó)3D大(dà)賽↕§≈¥、中國(guó)機(jī)器(qì)人(rén)及人(rén)工(gōng)智π↕能(néng)大(dà)賽、全國(guó)三維數(shù)字化(h≈£γuà)創新設計(jì)大(dà)賽、全國(guó)職π‍δ<業(yè)院校(xiào)技(jì)能(néng)大(dà)★λ賽等，累計(jì)榮獲國(guó)家(jiā)級獎項167人(rén)次、省級獎項334人(ré★↔φ¥n)次。教師(shī)發表SCI、EI、CPCI等論文(wén)共200餘篇β®±"，出版了(le)學術(shù)著作(zuò)20餘™★•部，獲得(de)省級教學成果獎2項，校(xiào)級教學成果獎4項，申報"‌(bào)專利57項。

融合科(kē)技(jì)力量

實現(xiàn)基礎設施智能(néng)化(huà)♦ ¶÷升級

基礎設施智能(néng)化(huà)升級是(shì)現(ε¥∞xiàn)代産業(yè)發展的(de)必然要(yào)求，其在傳統基礎設施的∑♣¥π(de)基礎上(shàng)進行(xíng)智能(néng)+數(shù)​$§≥字+的(de)升級，是(shì)推進機(jī)電(Ωφdiàn)專業(yè)高(gāo)質量發展的(de)基礎性工(gōng)作(zuò)，是φ≠(shì)中國(guó)産業(yè)轉型升級的(de)必然要(yà↕σΩo)求。該校(xiào)機(jī)電(diàn$≤σ)工(gōng)程學院以海(hǎi)南(nán)省級特色重點學科(kē)機(jī)械工(gφ'ōng)程為(wèi)中心，以海(hǎi)南(nán)省特種機(jī)→∏器(qì)人(rén)工(gōng)程技(jì)術(shù)研究中心為(wèi)平台，以教育部β↕産學合作(zuò)協同育人(rén)項目α×><、法國(guó)施耐德電(diàn)氣綠(lǜ)色低(dī)碳産教融合項目、÷≥☆海(hǎi)南(nán)省科(kē)學技(jì)術(shù)廳重點研發計(jì)劃、海(hǎ§>i)南(nán)省教育廳重點教改與科(kē)研項目等多(duō)類别、高(gāo)層 ¥次項目建設為(wèi)依托，對(duì)接地(dì)方±×特色産業(yè)，校(xiào)地(dì)、校(xiào)企融合，産學研互動，開(kāi)©→↕ 展源于特色産業(yè)的(de)應用(yòng)性研←δ究，促進智能(néng)化(huà)基礎設施建設。以教學基礎設施升級帶動科(kē)研基λ™₩礎設施建設，以科(kē)研基礎設施優化(huⶣà)反哺教學基礎設施完善，加強科(kē)研基礎設施建設，壯♥♦₹大(dà)教學基礎設施資源，提高(gāo)科(≠α★÷kē)學研究能(néng)力水(shuǐ)平，提升智慧教育成效。×φδ

學院教學設備齊全，經費(fèi)投入穩定，使得(de)實驗儀器(qì)及實驗室建設在更新換代、升☆§ 級改造上(shàng)得(de)到(dào)有(yǒu)力保障。®$↕學院現(xiàn)有(yǒu)實習(xí)基地(dì)α™☆19個(gè)，校(xiào)內(nèi)實訓室47個(gè)，共享實訓'§室10個(gè)，校(xiào)內(nèi)實訓室總面積2.4萬平方米® ∞¥，不(bù)僅建設了(le)海(hǎi)南(nán)省高(gāo)校(xiào)規α‌¥模最大(dà)、設備最齊全的(de)數(shù)控加工(gōng)中心實訓室，并擁有(yǒ‌↑™u)工(gōng)業(yè)機(jī)器<®★<(qì)人(rén)技(jì)術(shù)、3D 打印、機(jī)械設計(jì)、工(gō↕✔​εng)程材料、單片機(jī)與 PLC、工(gōng)廠(chǎng)供電☆$≤$(diàn)技(jì)術(shù)、傳感器(qì)技(jìφ•)術(shù)、智能(néng)樓宇、汽車(chē)發動機(≤&↑σjī)、新能(néng)源汽車(chē)、汽車(chē)整車(chē)、汽車(chē)仿真等國(g★€'&uó)內(nèi)先進、省內(nèi)一(yī)流的(de)實訓室，加之基礎設施智能(néng'♥ ≠)化(huà)升級，為(wèi)海(hǎi)南(nán)自(zì)貿港建設培養高(gāo)∞↕'素質技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才奠定堅實的(de)基礎。

依托重點學科(kē)

建設海(hǎi)南(nán)特色工(gōng)科(kē)專業(yè)

機(jī)電(diàn)工(gōng)程學院立足海(hǎi)南¥<(nán)智能(néng)制(zhì)造重點産業(yè)，結合海(hǎi)南(nán)自(zì)貿‌φ±港建設智慧海(hǎi)南(nán)的(de)發展契機✘₹>(jī)，依托機(jī)械設計(jì)制(zhì)造及自(zì)動化(huà)、♣♠α∑汽車(chē)服務工(gōng)程、新能(n ∞éng)源汽車(chē)3個(gè)本科(•₹↑↕kē)專業(yè)及智能(néng)控制(zhì)技(jì)術(shù)等6個(g•☆×è)專科(kē)專業(yè)，圍繞海(hǎi)南(nán)區(qū)域制(zhì)造業(yè)✔£÷智能(néng)化(huà)應用(yòng)，開(kāi)展熱(rè)帶農(nó€Ωng)業(yè)機(jī)械設計(jì)制(zhì)造及自(z®σγì)動化(huà)、智能(néng)化(huà)制(zhì)造、汽車(chē)網§ ​↓聯等方向的(de)研究，服務、支撐并解決省內(nèiπ♥™±)機(jī)械工(gōng)程領域存在的(de)技(jì)術(shù)攻關及人(rén)才培養γ≈問(wèn)題。

機(jī)械設計(jì)制(zhì)造及自(zì)動化(huà)專業(yè)本著(←ε₹zhe)立足海(hǎi)南(nán)，輻射全 ✔&國(guó)的(de)總體(tǐ)建設理(lǐ)念，堅持以創新能(néng)力培養為(w¶ββèi)核心，以服務當地(dì)經濟社會(huì)發展為(wè♣♥∑i)宗旨，以就(jiù)業(yè)單位滿意率提高(gāo)‍ ™↓作(zuò)為(wèi)衡量專業(yè)辦學質量和(hé)人(rén)才培養質量的(de)标準<λ，強化(huà)實踐的(de)改革思路(lù)，加強産教融合、校(xiào)企合作(zuò¥£→)、産學研合作(zuò)。以夯實基礎、重視(shì)方法、突出綜合、加強實踐為♥‌(wèi)實踐教學培養目标，培養具有(yǒu)創新意識，能(néng)夠在機(&₹↑jī)械制(zhì)造領域一(yī)線崗位從(cóng)事(s↓ ₩hì)設計(jì)、制(zhì)造、經營、管​ε理(lǐ)的(de)高(gāo)素質技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)π•£↓才。

智能(néng)控制(zhì)技(jì)術(shù ©¶)專業(yè)依托制(zhì)造型企業(yè)轉型升級π©，對(duì)接智能(néng)制(zhì)↔↓造産業(yè)發展的(de)需求，彌補智能(néng)控制(‌≥zhì)技(jì)術(shù)專業(yè)人(rén)才緊缺。通(tōng)過↕&↓σ新一(yī)代信息技(jì)術(shù)與先進制(zhì)造技(jì)術(shù)深度融合，推進∏σ₽新智造，推動制(zhì)造技(jì)術(shù)加速向數(shù)字化(huà÷Ω€∑)、網絡化(huà)、智能(néng)化(huà)發展，以融合帶創λ‌新、以創新促轉型、以轉型助發展，推進制(zhì)造業(yè)高(gā₩φo)質量發展。目前，專業(yè)逐步形成以計(j♥←ì)算(suàn)智能(néng)與自(zì)動檢測技(jì)術(shù)、☆₽‍工(gōng)業(yè)機(jī)器(qì)人(rén)技(jì)術(s♣β≤hù)為(wèi)核心的(de)智能(néng)制(zhì)造特色方向∑∑，服務于機(jī)械、汽車(chē)、通(tōng)信等高(gā¶‍→o)端制(zhì)造企業(yè)及現(xiàn)代機('✔λjī)電(diàn)産品設計(jì)和(hé)制(zhì)造企業(yè•α)。

新能(néng)源汽車(chē)工(gōng)程≠♣★專業(yè)服務海(hǎi)南(nán)汽車(chē)工(gōng)業(yè)轉型升級，精準對(d≈ ≥uì)接國(guó)家(jiā)新能(néng)源汽車(chē)發展需求而設立。新能(néng₹Ω)源汽車(chē)工(gōng)程作(zuò)為(wèi)典型的(de)高(gāo)新技(jì)≤β✘γ術(shù)綜合體(tǐ)，集環境感知(zhī)、規劃決策、多(duō)等級輔助駕駛等✘ββ​功能(néng)于一(yī)體(tǐ)，集中運用(yòng)了(le)™✘>計(jì)算(suàn)機(jī)、現(xiàn)代傳感、信息↔∞&>融合、通(tōng)訊、人(rén)工(gōng)智能(n∏<™éng)及自(zì)動控制(zhì)等技(jì)術(shù)。該學院以新能(néng)源汽車(α☆♣ chē)四高(gāo)技(jì)術(shù)——高(gāo)效率高(gāo)性能(néng)高&≤(gāo)智能(néng)高(gāo)安全為(wèi)主≈≠←ε題作(zuò)為(wèi)本專業(yè)特色培養內(n×φ£èi)容，依托實訓基地(dì)，深化(huà)産教融合、協同∞≈β育人(rén)，聯合知(zhī)名企業(yè)，共同探索完↑ "‌善人(rén)才培養模式，創新人(rén)才培養方式，緻力培養行(xíng)業(yδ¶<λè)産業(yè)所需的(de)高(gāo)端人(rén)才↑&。

海(hǎi)南(nán)科(kē)技(jì)職業(yè)大(dà)學一(✔•yī)直緻力于深化(huà)産教融合、産學研​"<結合、校(xiào)企合作(zuò)，加大(dàδ∏)技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)型人(± rén)才培養力度。機(jī)電(diàn)工(gōng)程學院更是(shì)積極探索構建符合≠π×♥應用(yòng)型職業(yè)本科(kē)教育規律、有β×δ÷(yǒu)利于學生(shēng)職業(yè)能(néng) ¥力形成與素質培養的(de)教學體(tǐ)系，圍繞服務海(hǎi)南÷↑≥ (nán)自(zì)貿港建設，構建合理(lǐ)實用(yòng)的(de™>¶)課程體(tǐ)系，以行(xíng)業(yè)+企業(yè)+專業(y•★✔¥è)的(de)培養思路(lù)，通(tōng↔≥')過企業(yè)全過程介入，堅持産教融合、校→¥(xiào)企合作(zuò)，逐步形成了(le)素質教育與業≤←↕♥(yè)務水(shuǐ)平一(yī)體(tǐ)，知(zhī)識傳授與職業(yè)能(néng)力培™‌↕養一(yī)體(tǐ)，理(lǐ)論教學與科(kē)學研究一(yī)體(tǐ)，社會(h↕×®↔uì)需求與培養目标一(yī)體(tǐ)的(de)四個(gè)一β✘∞∞(yī)體(tǐ)人(rén)才培養模式。

深化(huà)校(xiào)企合作(zuò)

搭建人(rén)才共育直通(tōng)車(chē)

校(xiào)企合作(zuò)是(shì)職業(yè)教育培養目标和(hé)職業(yèσ£Ω)導向所決定的(de)一(yī)種新型合作(zuò)模式。海•✔(hǎi)南(nán)科(kē)技(jì)職業(yè)大(dà)學機(j≥¥•∞ī)電(diàn)工(gōng)程學院圍繞裝備制(zhì)造、工(gō← ng)程機(jī)械、汽車(chē)制(zhì)造等支柱産業(yè)，以↕ ±傳統優勢專業(yè)工(gōng)程機(jī)械技(jì)術(s‌★÷πhù)、機(jī)電(diàn)一(yī)體(tǐ)化(huà)≠± 技(jì)術(shù)為(wèi)指引，深入開(kāi)展校(xiε±€ào)企合作(zuò)，先後與多(duō)家(jiā)大(dà)型企業(yè)簽訂校(π✘​xiào)企合作(zuò)協議(yì)，如(rú↑¶)廈門(mén)天馬微(wēi)電(diàn)子(zǐ)有(y♠↕∞ǒu)限公司、武漢天馬微(wēi)電(diàn)子(zǐ)有(yǒu)限公司、深圳比亞迪有(€₩yǒu)限公司、福建奔馳汽車(chē)有(yǒu)限公司、廣西(xī)汽車(chē)集團有(yǒ"®u)限公司、特斯拉（上(shàng)海(hǎi)）汽車(chē)有(yǒu)限公司§ 等。從(cóng)機(jī)電(diàn)♥©♠‍行(xíng)業(yè)龍頭到(dào)智能(nεΩ✔$éng)制(zhì)造、汽車(chē)制(zhì)→↔造，該校(xiào)機(jī)電(diàn)工(gōng)程學院的(de)校(xià$≠o)企合作(zuò)路(lù)子(zǐ)越走越寬，合作(zuò)對(duì)象重點選擇了(le)∞®™ 區(qū)域、行(xíng)業(yè)的(de)領先企業(yè)、标杆企業(yè)，走出‍↕了(le)一(yī)條特色之路(lù)，為(wèi)學院畢業(yè)生(shēng)打δ>'™造實習(xí)+就(jiù)業(yè)平台。

任何創新都(dōu)需要(yào)具有(yǒ λσu)工(gōng)匠(jiàng)精神的(de)大(dà)師(shī)，工(gōng) <匠(jiàng)精神作(zuò)為(wèi)中國(g∞₩₹↓uó)制(zhì)造的(de)重要(yào)組成部分(fēn)，是(shì)制(zh​™£ì)造業(yè)軟實力的(de)核心之一(yī)，發揮著(zhe)重要(yào)的(de)隐γ÷★∏形力量，它可(kě)以潛移默化(huà)影(§∞yǐng)響國(guó)人(rén)的(de)≈<職業(yè)素養和(hé)不(bù)斷豐富制(zhì)造業(yè)的(de)文'↕®(wén)化(huà)內(nèi)涵。該校(xi★®♣ào)機(jī)電(diàn)工(gōng)程✘$§♥學院南(nán)海(hǎi)工(gōng)匠♣δε©(jiàng)王月(yuè)雷老(lǎo)師(shī)連續多(duō)年(niá✘ α♠n)擔任全國(guó)技(jì)能(néng©≈")大(dà)賽和(hé)海(hǎi)南(nán)省技(jì)能&↕♥§(néng)大(dà)賽專家(jiā)或裁判員(yuán)，接連12年(nián)指導學生(shē♥✔λ¥ng)參加國(guó)家(jiā)級、省級技(jì)ε☆•×能(néng)大(dà)賽并先後榮獲國(guó)家(jiā)γ 級、省級獎項多(duō)項。王月(yuè)雷老(lǎo)師(shī)相(x$π✔±iàng)信一(yī)流的(de)工(gōng)匠(jiàng)從(cón↑Ω→↑g)少(shǎo)年(nián)培養，課上(shàng)他(tā)始終§‌™堅持手把手教學，在傳授手藝的(de)同時(shí)，也(yě)傳遞著(zhe☆π ☆)耐心、專注、堅持的(de)精神，言傳身(shēn)教之下(xi∞♠&✘à)，其工(gōng)匠(jiàng)精​€™™神一(yī)直潛移默化(huà)地(dì)影¶‍∑(yǐng)響著(zhe)機(jī)電(diàn)工( ☆gōng)程學院的(de)莘莘學子(zǐ)，學生(shēng)們刻苦紮實地(dì) •λ學習(xí)，積極認真地(dì)實訓，把複雜(zá)的(de)事(shì)情簡單做(zuò)γ​，簡單的(de)事(shì)情重複做(zuò)，重複的(de)事(shì)情用(yòng£<★)心做(zuò)。通(tōng)過高(gāo)≈∑标準要(yào)求的(de)曆練之後，學生(shēng)學到(dào)了(le)一(yī)技(j™¥$ì)之長(cháng)，成為(wèi)學校(xiào)的(de"☆♣)驕傲，無論成功與否，這(zhè)個(gè)過程，他(tā)↕↔♥們的(de)精神是(shì)完完全全的(de)享受，在今後的(de)學習(xí)工(gōng)作(®£δ zuò)中，都(dōu)能(néng)用♦&≤↕(yòng)平和(hé)的(de)心境、任勞任怨的(de)勞動心态，經營好(hǎo)×>小(xiǎo)細節、小(xiǎo)技(jì)術(shù)，并能(néng)展現(xiàn)微(w↔ ēi)而著小(xiǎo)而實的(de)勞動之美(měi)。工(gōng)匠(₹ παjiàng)精神在這(zhè)群洋溢著(zhe)熱(rè)情的(de)年(nián₹₩Ω®)輕人(rén)身(shēn)上(shàng)落地(dì)生(shēng)根，一(y< &ī)顆顆大(dà)國(guó)工(gōng)匠(jiàng)的(de)種子(zǐ)在海(hǎi)¥☆♠™南(nán)科(kē)技(jì)職業(yè)大(dà)學這(↕α<÷zhè)片土(tǔ)壤中吸水(shuǐ)萌發。

當前，機(jī)電(diàn)工(gōng)程學院繼續深化(h<≠¥uà)校(xiào)企合作(zuò)，進一(yī)步✔∞深化(huà)、拓展人(rén)才供需、團"‌←隊建設、成果轉化(huà)、産教融合、社會(hu☆£<ì)實踐等全方位多(duō)維度的(de)合作(zuò♦€)方式，在各專業(yè)實施聯合培養、共同考核、雙向選擇學↔↔校(xiào)教育教學+企業(yè)教學實®♦α習(xí)+頂崗實踐+就(jiù)業(yè)的(de)全員(yuán<≤©)、全過程、全方位的(de)校(xiào)企合作(zuòσ★)培養模式。學院和(hé)企業(yè)共同制(z↕ΩΩhì)定教學人(rén)才培養方案，打造優質課程資源，共同培養技(jì)能(n ₹δéng)人(rén)才，合作(zuò)企業(yè)專家(ji ✔₹&ā)作(zuò)為(wèi)兼職教師(shī)到(dào)校(xiào)兼課，學校↕≥(xiào)教師(shī)定期到(dào)企業(yè)挂×"λ職鍛煉，了(le)解新技(jì)術(shù)、新工(gōng)藝，改進教學∑↑$↑內(nèi)容，雙方共同評價教學效果，根據教學計(jì)劃€✘，安排學生(shēng)定期到(dào)企業(yè)參加實習(xí)實踐，×₽<推動育人(rén)鏈與産業(yè)鏈的(de)有'¥↓α(yǒu)效銜接，将人(rén)才培養與企業(yè)需↓≈₹求精準對(duì)接。通(tōng)過引進來‌↑γ(lái)和(hé)走出去(qù)相(xiàng)結合的(de)深度融合校(xiào)企合作(z'‍πuò)形式，該校(xiào)機(jī)電(diàn)工(gōng)程學院将與企業(yè)共同緻力'®<于能(néng)工(gōng)巧匠(jiàng)大(dà)國(guó)工(gōng)匠♥λ£​(jiàng)的(de)培養，以校(xiào)企協同共育為(wèi)核心，以校(xià₹±€o)外(wài)實訓基地(dì)為(wèi)'€ 依托，以培養符合企業(yè)需求人(rén)才為(wèi)目标，實現(xiàn)校(xiào)☆∞企合作(zuò)從(cóng)全面開(kāi)花(huā)到(dào)碩果累累。